综合实践活动课教学总结综合实践活动课教学总结 1 从 20xx 年 4 月 10 日到 5 月 29日，我们在南明区达德小学进行了为期一个半月德综合实践课程的实践活动，同时也指导了 3 年级 5 班的同学完成以“走进花的世界”为讨论课题的综合实践活动课。我们以校外指导老师的身份引导学生完成此次课题讨论实践。活动过程分为 3 个阶段，即：准备阶段，讨论阶段和评价阶段。为了在以后的学习时间当中能够顺利地进行并达到预期效果，在此总结此次活动以吸取更多经验和教训。 一，活动过程。 （1）准备阶段：在以“走进花的世界“为大课题的前提下，创设 情景，引导学生从花的药用价值，花的语意，一天中花的开放时间等侧面设定小课题。小课题确立后进行探究讨论的准备。首先是讨论小组的确定，在尊重学生兴趣的前提下，进行适当的引导和鼓舞，我们以一个单位小组为讨论小组，这样看上去有些背离学生自主选择和个性进展的要求，但由于处于 3年级阶段的学生未形成稳定的志向和兴趣，在他们根据自己的意识和兴趣组成的小组后会随意撤出或者小组成员间的合作不是很紧密，导致探究讨论无法顺利进行。其次，是小组分工。以个活动能否顺利开展，分工的质量是保证，我们首先明确提出一些职务，然后学生自我推举或者同学推举，根据能力的大小进行分工，然而在自主确立职位的时候有些职位（资料编写员等较有难度的）没有人同意承担，而且在活动过程中索然分了工但是责任还是不明确，学生没有办法确定自己的职位，所以任务完成度还有一些欠缺。由于完成度的欠缺，我们的讨论也存在一些漏洞，针对这样的情况，作为老师要适当鼓舞引导。再次，是活动方案和聘书的制作，在此过程中重要的是让学生学会拟定活动方案的方法以及书写聘书的格式，但这是我们做得不够完善的地方，考虑到 3 年级学生整体思维能力不足的情况，我们帮助学生简单的拟定了一个方案而没有根据一般讨论型学习活动方案的步骤。 （2）调查讨论阶段 生活是一幕生动真实的剧本，在这一幕剧当中，不同的让用不同的方式饰演着不同的角色，对于学生来说更是一本取之不尽用之不竭的活教材。各小组原来应根据各自的讨论课题或上网查询，或看报编写，或进图书馆查阅或进花店进行调查或请家长帮助完成任务。利用一切可以利用的资源，但我们在这里遇到了困难，或许是由于学生的年龄比较小，学生编写资料的能力有限以至于讨论进程处于停滞状态，从而影响到整个活动的顺利进行。由此，我们不得...
