荷叶圆圆 教案教学设计 张明 一、教材简析: 荷叶圆圆的、荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的音符。这是一首轻快活泼的散文诗,在这首诗中,孩子们能感受到充满童趣的夏天,触摸到生机勃勃的荷叶,体味到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们欢乐的心情。 二、学习目标: 1、认识“荷”“珠”等 12 个字,会写“是”“朵”等 6 个字; 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文; 3、激发对大自然的喜爱之情。 三、教学重点、难点: 1、学习生字、新词; 2、有感情的朗读课文、背诵课文; 四、课前准备: 1、生字卡片; 2、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的头饰; 3、池塘录象片,多媒体课件。 课时安排:两课时 五、教学过程: 一、情景导入、揭示课题 1、今日,老师要和小朋友们一起学习一篇很美的课文,大家一起读课题——《荷叶圆圆》 2、现在,老师要带同学们去一个地方(出示荷塘录像),小朋友们你看到了什么?你觉得怎样呢? 3、 小朋友们都很喜爱这绿绿的、圆圆的荷叶,今日还有几个小伙伴也很喜爱这样的荷叶,他们是谁呢? 请大家快来借助拼音自己读读课文吧! 二、读文汇报,学习生字词 小朋友们愿不同意把自读课文后的成果展是给大家呢? 1、看看这些生词宝宝你会读吗? 快读给同位听听吧!(同位互读)我们一起来读读吧!(齐读) 2、现在我们不用拼音朋友帮忙了,大家还会读这些生词吗? 我们来请小老师领大家读(小老师领读) 我们开火车读好不好?看看哪组火车开的最响最亮!(开火车读) 3、大家看看这些生词宝宝发生了什么变化?变成生字宝宝了,大家还认识他们吗? (同位两人开火车读——齐读) 三、理解课文,激发情感 (一)整体感知: 请大家再打开课本快速找一找,哪几个小伙伴也喜爱这圆圆的荷叶呢? (生说师贴) (二)学习第二自然段 1、我们先看看小水珠为什么喜爱这圆圆的荷叶? 请你先仔细读读课文的第二个自然段,读完后说给同位听听。谁来说一说。 2、小水珠把荷叶当成什么?它在荷叶上干什么呢? (生说师贴) 3、老师小结:对啊!小朋友们见过摇篮吗?小宝宝躺在摇篮里,妈妈轻轻的摇啊摇,还哼着摇篮曲,你们觉得小宝宝舒适吗? 是呀,小水珠躺在荷叶上就像小宝宝躺在摇篮里,还眨着亮晶晶的眼睛多舒适啊!我们快来当当小水珠有感情的读一读吧!谁想读给大家听?想读的小朋友我们一起加动作来读一读吧! (三)学习第三自然段 1、小...