荷叶圆圆 教案教学设计 张明 一、教材简析： 荷叶圆圆的、荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的音符
这是一首轻快活泼的散文诗，在这首诗中，孩子们能感受到充满童趣的夏天，触摸到生机勃勃的荷叶，体味到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们欢乐的心情
二、学习目标： 1、认识“荷”“珠”等 12 个字，会写“是”“朵”等 6 个字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文
背诵课文； 3、激发对大自然的喜爱之情
三、教学重点、难点： 1、学习生字、新词； 2、有感情的朗读课文、背诵课文； 四、课前准备： 1、生字卡片； 2、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的头饰； 3、池塘录象片，多媒体课件
课时安排：两课时 五、教学过程： 一、情景导入、揭示课题 1、今日，老师要和小朋友们一起学习一篇很美的课文，大家一起读课题——《荷叶圆圆》 2、现在，老师要带同学们去一个地方（出示荷塘录像），小朋友们你看到了什么
你觉得怎样呢
3、 小朋友们都很喜爱这绿绿的、圆圆的荷叶，今日还有几个小伙伴也很喜爱这样的荷叶，他们是谁呢
请大家快来借助拼音自己读读课文吧
二、读文汇报，学习生字词 小朋友们愿不同意把自读课文后的成果展是给大家呢
1、看看这些生词宝宝你会读吗
快读给同位听听吧
（同位互读）我们一起来读读吧
（齐读） 2、现在我们不用拼音朋友帮忙了，大家还会读这些生词吗
我们来请小老师领大家读（小老师领读） 我们开火车读好不好
看看哪组火车开的最响最亮
(开火车读) 3、大家看看这些生词宝宝发生了什么变化
变成生字宝宝了，大家还认识他们吗
（同位两人开火车读——齐读） 三、理解课文，激发情感 （一）整体感知： 请大家再打开课本快速找一找，哪几个小伙伴也喜爱这圆圆的荷叶呢
（生说师贴） （二）学习第二自然段 1、我们先看看小水珠为什么喜爱这圆圆的荷叶
请你先仔细读读课
