西师大版五上第 7 课《藏羚羊的故事》优秀教案 1?学会本课 9 个生字，并能正确书写。 2?能结合上下文理解重点词句的意思，体会的思想感情。 3?有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培育学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。 教学重、难点 重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。 难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。 教学准备 老师：藏羚羊的挂图(或《可可西里》中关于藏羚羊的录像片断。) 学生：课前收集有关藏羚羊的图片及文字资料。 教学时数 2 课时。 教学过程 一、激趣导入，初识藏羚羊 1?老师出示藏羚羊挂图(或录像片断)，向学生介绍藏羚羊。 藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量 7~10 万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。 它一般体长 135 厘米，身高 80 厘米，体重 45~60 千克。雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。 2?学生沟通自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。 3?提示课题。刚才大家沟通了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。老师板书课题。 二、初读课文，整体感知 1?学生自由读课文，勾画生字新词，注意读准音，记住形。驱使车厢碾碎敷伤口气息奄奄蹭后腿噙着眼泪湿漉漉渗着血水 (1)抽学生读勾画的字词，相机正音，注意眶渗的读音。 (2)找出难读的字，同桌相互分析识记字形，注意敷噙漉的字形。 (3)学生课堂写生字词。 2?默读课文，大致了解内容，理清文章条理。课文先写一只老藏羚羊冒死截车，向过路行人求救的无助与悲伤，接着写科考队员耐心细致地救助受伤的小藏羚羊。后来小藏羚羊伤愈回归大自然，回到老藏羚羊的身边。课文是根据事情的进展顺序写的。 三、深化研读课文，体会思想 感情过渡语：前面我们大致了解了课文内容，理清了课文条理，请同学们想一想，课文哪个情节给你留下了比较深刻的印象? 1?研读 1~4 段。 (1)学生自由读 1~4 段，边读边勾画描写老羚羊动作、神态的词句，思考：从这些动作、神态中，你悟出了什么? 重点体会的词句： ①一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下，一直奔到狭窄的路中央，扑通一声跪了下来。(体会老羚羊内心的急迫。) ②那只老羚羊纹丝...
