认识钟表教学设计 认识钟表教学设计范文 认识钟表教学设计范文 教学目标 1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。 2．知道钟面上有时针、分针、12 个数、12 大格。 3．帮助学生初步建立时间概念，培育遵守时间的好习惯。 4．培育学生的观察能力。 教学内容 教科书第 91 页练习十六的第 1、2、3 题。 教具、学具准备 多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。 教学设计 导入 1．小朋友们，今日老师给大家介绍一位新朋友。瞧，他来了！ 2．这就是今日我想给大家介绍的新朋友──嘟嘟。 3．嘟嘟的床头放着什么呀？ 4．今日我们和嘟嘟一起认识钟表。 认识钟面 1．做钟面。 a．多美丽的钟面呀！你们想不想自己动手做一个？ b．请参照屏幕上钟面的样子，四人一组，分组做一个钟面。比一比，哪一组做得最好看。谁同意帮老师做一个？ c．谁来说一说钟面上有些什么？ 又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。 还有 12 个数，我们来数一数。 数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？ 2．说钟面。 a.四人一组，拿着你们做好的.小闹钟，互相说一说钟面上都有些什么。 b．时针、分针、12 个数、12 大格，它们组成了一个美丽的钟面。 c．哪一组同学认为你们做的钟面最美丽？举起你们的钟面给老师欣赏一下。 认识整时 1．认识。 a．嘟嘟的小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？ 长长的分针指着几？ 短短的时针指着几？ 老师小结：分针长长指 12，时针指 7 就 7 时 b．7 时了，嘟嘟还在睡懒觉，再睡下去，他会迟到的！快告诉他现在几时了。 c． 唉！嘟嘟迟到了，他是什么时候到学校的？你是怎么看出来的？ d．嘟嘟因为睡懒觉迟到了，老师批判了他。我们可不能学习嘟嘟，我们要做一个遵守时间的好孩子。 2．巩固。 a．我们已经认识了整时，老师要考考大家。 b．老师拨钟，学生说几时。 c．老师说几时，学生拨钟。 d．学生说几时，学生拨钟。 e．四人一组，说几时，拨钟。 3．总结。 a．认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？ b．老师小结：分针长长指 12，时针指几就几时。 4．认识电子钟 a．嘟嘟现在改掉了不遵守时间的坏习惯，我们再去嘟嘟家看看，好吗？ b．看，桌子上放着什么？ 你在哪儿见过这样的钟？ c．电子钟是几时，你是怎么知道的？ d．小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。 e．嘟嘟去哪儿了？嘟嘟确实改正了缺点，我们...
