诚实与信任教学设计诚实与信任教学设计 作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是我整理的诚实与信任教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 诚实与信任教学设计 1 教学过程： 一、导入 今日，我们继续学习第 19 课，齐读课题 1、请同学们打开课本，默读全文，找出含有课题的那句话，用"~~~~~~"划出。 2、课文中说，诚实和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢？ 二、学习 1—3 自然段 过渡：作者为什么这样说？诚实和信任真的比金钱还重要吗？请同学们轻声读 13 小节，让我们一起回到那个夜晚。 1、学生自读 13 自然段 2、谁能用简洁的话说说那个晚上发生的事？ 3、那么，在这个故事中，大家觉得"我"是个怎样的人呢？请同学们再一次默读课文 13 自然段，可以在你印象深的地方圈圈划划。 （1）出示：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。” a、读了这句话，你有什么体会？ b、深化探究： （a）什么叫环顾？我为什么要环顾？（让学生讨论理解：环顾的目的是看看车主是否在场，以便及时道歉，赔偿。并非想溜之大吉。） （b）在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能就会一走了之。读读课文，找找一走了之的理由。（学生联系课文说理由：①这辆车的车头超出停车线二三十厘米，小红车车主也有责任。②“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差”我完全可以趁黑一走了之。③“我环顾四周，看不到一个人。”反正没有人，谁也不会知道这是我干的事。） （2）小结：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话？ 出示：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。 （3）“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”你会怎么写这张纸条？ a、学生说纸条内容。要求学生说清事件，并告知自己的名字、电话。 b、现在你准备把这张纸条……？（生：压在车刷下。） c、我想劝你别放，为什么呢？防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？（学生思索到底要不要放。） d、指名问决定留下纸条的同学：你依旧决定留下纸条，为什么？（生说理由：“我”如此...
