编号： 语文园地七教学设计精选 [20XX]XX 号（20 年 月 日至 20 年 月 日止）（本模板为 Word 格式，可根据您的需要调整内容及格式，欢迎下载。） 语文园地七教学设计通用 作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢？以下是我整理的语文园地七教学设计通用，仅供参考，欢迎大家阅读。 1、发现按偏旁归类识字的方法。 2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。 3、让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。 4、教育学生做个诚实的孩子。 5、让学生把生活中自主识字的成果进行展示和沟通。 重点：启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。 难点：让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。 课件、生字卡片。 两课时。 第一课时 一、谈话导入、揭示课题 二、我的发现 1、小朋友们把这几个汉字的偏旁和部件用两种不同颜色的'笔涂一涂，再小组内读一读，看看它们有什么相同的地方。 2、我会认： ⑴ 借助拼音来认读生字。 ⑵ 在小组内汇报学习情况，组内同学可以帮助学习有困难的学生进一步学习这几个字。 ⑶ 多种形式读生字，给生字找朋友。 3、我会填： ⑴ 小组内分别给每一个汉字加上偏旁，组成新字。 ⑵ 小组内沟通，看看发现什么?(引导学生发现填上一个字，就能变出很多字)。 (给学生提供了识字空间，同时又是展示自我的舞台，学生能体验学习的欢乐，激发学生求知好的内驱力。) 三、日积月累 1、读读记记： ⑴ 读一读句子，再说说这两句话的意思。 ⑵ 背这两句话，指名背，集体背。 ⑶ 拓展说说自己课后搜集、背诵的很有道理的话，比一比谁搜集、背诵得多。 2、我会写： ⑴ 先读一读“冷、热”，再说它们两个字义的关系，接着说出其余 5 个字意思相反的字。 ⑵ 书写这五个字，提醒学生注意字的间架结构。 ⑶ 集体评议，比比谁写得好。 3、我会读： ⑴ 老师范读，学生感知体验。 ⑵ 让学生自由练读，要求读准字音。 ⑶ 选择自己喜爱的句子练读。 ⑷ 多种形式赛读。 (引导学生自主、合作、探究，拓展了语文学习的范围，促进学生储备知识与信息，利于知识的积累。) 第二课时 一、口语交际：“该怎么做” 1、创设情...
