语文天地四教学设计

语文天地四教学设计语文天地四教学设计 作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家整理的语文天地四教学设计，欢迎阅读与收藏。 语文天地四教学设计 1 教学目标： 学习日积月累、初显身手。 学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。 练习习作。 教学重点： 进行字词、句子的积累。 教学难点： 懂得遵守规则的重要性。 教法学法： 讲授法 小组合作沟通法 第一课时 教学过程： 一、继续指导学生做摘录笔记的方法。 观察词语的特点。 摘录的方法二：可按不同的类型积累。 根据不同的类型积累词语 二、读一读。 初显身手。 小组合作玩游戏“传口令”。 寻找解决这些问题的方法。 思考解决这些问题的方法。 三、制定规则。 依照规则重新做游戏，继续修改规则中的不足。 感悟规则的好处。 四、课堂作业。 第二课时 教学过程： 一、学习《诺言》。 根据课题提出问题。 1.什么事诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？ 2.分角色读对话。 3.根据要求做摘录笔记。 4.沟通笔记。 5.拓展练习。 6.实践作业：编排课本剧。 二、习作。 1.为你喜爱的游戏写规则和玩法说明。 2.考察我们的校园生活，你觉得那些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。 3.学生沟通，并进行习作。 板书设计： 注意：（1）观察游戏的过程。 （2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。 （3）写后，思考有无遗漏。 第三课时 一、习作训练 国有国法，家有家法，有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序的生活，选择以下一种情况写一写。 在规则面前，我…… 为你喜爱的游戏写玩法说明和游戏规则。 二、导入习作主题。 本单元的学习中围绕的主题是什么？（规则），今日，我们习作的题目是写规则。 三、引领审题，打开思路。 指名说说规则在生活中的作用，想象一下假如没有规则，生活会变得怎么样？国家会变成什么样？在规则面前，你是怎么做的？你见过哪些规则？ 指导构思，四人小组沟通自己的体会，全班讨论。 四、完成习作。 老师点评。 学生思考习作思路。 学生开始习作。 修改习作。 誊抄习作。语文天地四教学设计 2 教学目标： 1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。并能抓住