语文朗读教学工作总结语文朗读教学工作总结 总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才是正确的呢？以下是我为大家编写的语文朗读教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 语文朗读教学工作总结 1 读是语文教学的一个重要环节，培育好学生的朗读训练和提高他们的朗读技巧，有利于进展其语言，促进表达能力的提高，并且可以帮助学生深化理解课文内容，受到品德和审美教育。现就小学语文教学中如何进行朗读训练浅谈自己的几点看法。 一、通读课文，了解大意 老师在进行新课前，一般对课文题目进行分析，或者介绍本文作者，时代背景等，有的还播放录音，提出与课文内容有关的使学生感兴趣的问题，以提高学生对新课学习的积极性。在此基础上，让学生通读课文。 通读课文可以使学生有一个初步的感知，了解课文的大概内容。一般情况下，老师在通读课文前，事先设计几个问题，让学生带着问题去通读，这有利于帮助学生读懂课文。 二、尝试朗读，理解课文 语文教学中，老师必须注意讲解和朗读，老师读和学生读，读句和读段的有机结合，要注意指导学生讨论朗读的规律，并强调基本要求：不错、不添、不丢字、不减、不重复。对高年级学生要求他们在朗读的过程中，不应当看一个字读一个字，而是应当看一句话，通过瞬时的记忆或思维，读这句话，做到眼先到，脑思考，口读好。在学生理解了解课文内容，对文字的运用、内容的描述、感情的表达有了一定的认识之后，再要求学生进行有感情的朗读训练。 三、咀嚼课文，细品佳句 在学生学习了课文后，为了使学生更加深刻地领悟中心，学习遣词造句，表情达意的方法，老师要引导学生对重点词句、段尤其是脍炙人口的佳句进行细细品读与欣赏。老师可以提出：这句话应该怎样读？为什么这样读？反复试读、体会感情。这是培育学生审美感的途径。 四、反复朗读，激情增趣 对于文质兼美的文章，老师应要求学生反复朗读，把作者的情感美满地读出来。小学语文教材所选用的很多文章，词藻优美，内容丰富，应让学生反复读，读中体会、读中领悟、读中升华。如《黄果树瀑布》一文仅用了 300 多字，就描绘出了黄果树瀑布景观的壮美。读了这篇课文，我们仿佛到了祖国南部贵州省的大山里，在黄果树风景区里徜徉，流连其间，为大自然的雄奇与优美而心动神摇。越读这篇课文，越让...
