染色体变异教学设计一．教学目标1．染色体结构变异的四种类型。2．染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。二．教学手段 多媒体图片和视频，多媒体课件，模拟教具等三．课时安排 2 课时四．教学过程 一、染色体结构变异[引言]不久前，在一所医院出生了一名特殊的婴儿，下面我们来观看一段视频资料。[播放视频]医学上把这种病叫“猫叫综合征”。那这种病有哪些症状呢?[生]患儿哭声轻，音调高，很像猫叫。两眼距离较远，耳位低下，生长发育缓慢，存在着严重的智力障碍等。[师]好。那么造成这种疾病的原因是什么呢？[生] 5 号染色体失去了部分片段[师]对，患者的 5 号染色体失去了部分片段，也就是发生了染色体变异。课前同学们已经结合课本和阅读材料进行了预习，请告诉我染色体变异分成哪两种类型呢？[生]染色体结构变异和染色体数目变异[师]染色体结构变异又分成哪几类呢？[生]缺失、重复、倒位、易位[师]请同学们将课本翻开到 43 页，讨论四种结构变异是怎样发生的。[生]-----------------------------------（教师适当做一些总结）[师]染色体变异是以什么为单位发生改变的呢？[生]染色体片段[师]既然是以染色体片段为单位，那么染色体结构变异在显微镜下可以观察吗？[生]可以[师]这是染色体结构变异的特点只一。还有什么特点呢，请同学们参考教学案第一页回答。[生]频率低，对生物一般不利等。[师]染色体结构的变异导致生物性状的原因是什么呢？[生]染色体结构变异导致基因的数目和排列顺序改变[师]交叉互换过程中所引起的染色体片段转移属于染色体结构变异吗？[生]不属于，未引起基因的数目和排列顺序改变（教师适当做一些总结）二、染色体数目变异（一）以个别染色体为单位增减[师]我们来看一幅图片。他叫舟舟，著名的“天才”指挥家，具有很高的音乐天赋，但是舟舟的智商只有 30，远低于正常人的最低值 70，他患有 21-三体综合征。请同学们翻开课堂阅读材料，我们来了解一下这种疾病。[生]读阅读材料[师]这种病人体内多了一条常染色体，染色体由正常人的 46 变为 47。那么有没有减少一条染色体引起的疾病呢？[生]有，如特纳氏综合征。[师]相关症状请同学自己阅读材料了解。刚才这两种疾病产生的原因分别是多了一条染色体和少了一条染色体，也就是发生了染色体数目变异，但是是以个别染色体为单位而发生的增减。材料（8）中说萝卜的染色体增加一倍主根粗大且产量高，番茄的染色体增加一倍则维生素 C 含量大增，那么这里染...
