3 全称量词与存在量词【学习目标】1
通过生活和数学中的丰富实例，理解全称量词与存在量词的意义；2
能准确地利用全称量词与存在量词叙述数学内容【重点难点】理解全称量词与存在量词的意义
【知识链接】德国著名的数学家哥德巴赫提出这样一个问题“任意取一个奇数，可以把它写成三个质数之和，比如 77，：77=53+17+7”，同年欧拉首先肯定了哥德巴赫猜想的正确，并且认为：每一个偶数都是两个质数之和，虽然通过大量检验这个命题是正确的，但是还需要证明
这也就是当今人们称之为哥德巴赫猜想，并誉为数学皇冠上的明珠
200 多年来我国著名数学家陈景润才证明了“1+2”即：凡是比某一个正整数大的任何偶数，都能表示成一个质数加上两个质数相乘，或者表示成一个质数加上一个质数，从陈景润的“1+2”到“1+1”似乎仅一步之遥
它是一个迄今为止仍然是一个没有得到正面证明也没有被推翻的命题
【学习过程】一、自学质疑：在我们的日常生活中，我们常常遇到这样的命题:（1）所有中国公民的合法权利都受到中华人民共和国宪法的保护；（2）对任意实数 ，都有；（3）存在有理数 ，使
问题 1：上述命题中有那些关键的量词
全称量词与存在量词：全称量词定义： ；表示形式： ；符号表示：____________________________________________；读作：________________________________________________
存在量词定义：________________________________________；1表示形式:_____________________________________________；符号表示：_____________________________________________；读作：____________________
