连加连减说课稿

连加连减说课稿 连加连减说课稿 作为一名默默奉献的教育工，就难以避开地要准备说课稿，是说课取得成功的前提。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是编写整理的连加连减说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 连加连减说课稿 1 说教材分析 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元“连加、连减”第一课时。 教材简析 在新课程标准中，有明确指出各个学段进展学生计算理解的具体目标。本单元是联系学生生活实践中，让学生体验连加、连减的方法和步骤，从而初步培育学生的观察探究能力，属于培育学生学习 20 以内进位和退位减法的重要基础也是本单元的难点之一。它主要在计算过程上，要分两步进行计算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步计算出的得数，而学生往往忘掉第一步的得数。为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到较好的效果。 教学目标、重点、难点 《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。根据以上四点，结合本节课的实际，我制定以下的教学目标。 （1）让学生初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的运算顺序，并能正确计算，培育口头表达能力。（知识技能目标） （2）让学生根据图的有序排列，找出规律进展初步的探究意识和体验学习的乐趣。（能力培育目标） （3）初步培育学生按一定顺序进行计算的习惯。（素养培育目标） （4）在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动，让学生感觉到 数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。（情感态度目标） 教学重点：理解并说出连加、连减的含义。 教学难点：根据图意，找出规律，培育学生的探究能力。 说教法与学法的设计 本节课要让学生在具体生活的过程中获得相关的体验，不能把它作为单纯的知识点来讲授，而要在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，老师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。 1、创设情景，联系生活实践，具体形象法。创设喂小鸡这一情景，引导学生观察主题画，让学生能直观的理解连加、连减的计算步骤和方法。 2、观察讨论，探讨讨论法。 新课标特别提倡自主、探究、合作、实践的学习方式，要求引导...