金色的脚印公开课教案

金色的脚印公开课教案 金色的脚印公开课教案 金色的脚印公开课教案 教学目标： 1. 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。 2.能有感情地朗读课文。 3.揣摩如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。 教学重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。 教学难点：揣摩如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。 教学准备：收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。 课时安排：1 课时 教学流程 一、启发谈话，导入新课 1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？ 那么，通过昨天对 24 课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。 2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文《金色的脚印》。 二、初读课文，整体感知 1.小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。 2.汇报初读情况。 本文主要讲了什么事？ “阅读提示”对我们提出了哪些要求？尝试拟订自学提纲。 预设提纲：1.快速阅读课文，思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？2.沟通读后的’感受。 说说你还有什么问题？ 预设可能提出的问题： “我”为什么要帮助救狐狸？课文结尾及题目有什么含义？…… 补充提纲 3.解决同学提出的问题；4.思考如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。 三、自主探究，讨论沟通 1.根据自学提纲独立思考，勾画圈点作批注；(语文教案 )思考完毕可与小组同学沟通。 2.集体讨论沟通： 狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？ 狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？ 课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？ 课文为什么以“金色的脚印”为题？引导学生从多方面进行探讨。 “金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分宝贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关怀而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。 3.老师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的...