间隔排列三年级课件 间隔排列 教学目标： 1、使学生经历间隔排列的两种物体个数之间关系的探究过程，初步体会其中蕴含的简单数学规律。 2、使学生在探究活动中体会观察、比较、归纳是寻找和发现规律的基本方法，初步培育分析、比较、综合和归纳的能力。 3、使学生在发现规律的过程中，感受数学与生活的联系，培育用数学眼光观察周围事物，从数学角度分析生活现象的初步意识和能力，学会与他人合作沟通，获得积极的数学学习情感。 教学重、难点：探究间隔排列的两种物体个数之间的关系 教学准备：课件 教学过程： 一、 初探规律，导入新课 师：上课之前我们玩个猜一猜游戏，黄老师姓什么？ 师：我们班的孩子耳朵灵，接下来考眼力，猜一猜括号里应该填什么？ 出示课件第一页： 师：同学们这么快就猜出来，因为它们的排列都有一个共同的规律是什么？ 二、操作沟通，探究规律 1、探究位置规律 师：现在让我们一起到小兔乐园去看看吧。 问：下图中小兔与蘑菇的排列有什么特点？木桩与篱笆、夹子与手帕呢？ 2、探究数量规律 师：现在让我们来比较每排两种物体的数量，看看有什么发现。 师：请同学们打开书本第 78 页，把这张表格填一填。 汇报沟通，老师板书：相差 1 个 师：为什么每排两种物体的数量都相差 1 呢？谁来说说他是怎么想的。 师：咦，是不是这样的呢？带着你们的猜想，一起圈一圈。 师： 把一只小兔和一个蘑菇看成一组圈一圈，看看最后余下的是什么？再把一根木桩和一块篱笆、一个夹子和一块手帕也分别看成一组圈一圈，看看最后余下的是什么？ 师：让我们一起来圈圈吧。…… 师：通过圈一圈你现在你能说一说为什么每排两种物体的数量相差一个？ 随机引导学生发现：一一对应 小结：每组间隔排列中的两种物体在一一对应之后，最后都剩下了孤零零的一个，所以就多出了一个，谁多出来了，谁的数量就多一个。 四、运用规律，解决问题 师：同学们真了不起，下面我们就带着今日发现的新秘密来解决问题。 1.20 只小兔站成一排，每两只小兔中间有一个蘑菇，一共有多少个蘑菇？ 2.把 20 块手帕像上面那样夹在绳子上，一共需要多少个夹子？ 五、动手操作，拓展规律 师：刚才我们认识了这么多一一对应间隔排列的物体，想不想当回设计师，自己动手设计几组呢？挺清楚要求。拿出你们抽屉中的卡片，在第一组方块上画上○，要求○与□一个隔一个地排成一行，看看圆形最少有几个？ 师：在第二组也画上○，还是...
