编号： 高一语文《短歌行》教案设计 [20XX]XX 号（20 年 月 日至 20 年 月 日止）（本模板为 Word 格式，可根据您的需要调整内容及格式，欢迎下载。） 高一语文《短歌行》教案设计 作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的高一语文《短歌行》教案设计，希望对大家有所帮助。 高一语文《短歌行》教案设计 1 一、教学目标： 1．知识与技能：了解作家曹操基本情况；掌握《短歌行》的思想内容；背诵本诗。 2．过程与方法：在诵读过程中培育学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。 3．情感态度与价值观：从历史的高度认识曹操，理解曹操的“忧”的内涵，体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 二、教学重点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 三、教学难点：1．通过诗歌的语言把握诗歌的意境（内容）。 2．运用典故及比兴手法表达感情的技巧。 四、教学方法：诵读法、讨论法、比较赏析法 五、课时安排：一课时 六、教学过程 1、情境导入 导语：今日我们要学*的是曹操的《短歌行》。曹操是我们所熟知的历史人物，他曾经在三足鼎立的历史舞台上叱咤风云，尽管人们对他的评价不尽相同，有“英雄”、“奸雄”和“枭雄”之别，但不争的事实是——他是中国历史上一个举足轻重的军事家、政治家和文学家，尤其他是一个大气磅礴，慷慨激昂的诗人。大家在初中学过曹操的什么诗？哪些诗句曾经深深地震撼过你？ 2、比较鉴赏 请学生观看《三国演义》中曹操“横槊赋诗”的一段剪辑，同时给学生布置两个思考练*。（1）剪辑中曹操所吟唱的《短歌行》与课本上的《短歌行》有几处不同？ （2）剪辑当中的曹操留给你什么样的印象？ 3、合作探究 老师引导问题预设：①首先从文本的不同文字入手，理解其字面的不同意义。 ② 接着讨论不同文字有什么不同的表达效果。 ③ 最后明确两个文本所表现出来的曹操的不同心境。（说明：老师要根据学生讨论沟通的情况适时引导。如：“掇”和“辍”分别是什么意思？“掇”和“辍”分别造成了什么表达效果，从中我们又可以体会什么不同的心境呢？分别讨论完两个文本的三组不同之处后再对曹操的心境进行全面的总结概括。老师应引导学生要结合文本用准确而简洁的语言表达自己的看法，从而达到既提高学生文本解读能力又提高学生口头表达能力。） 4、深化探讨 老师引导问...
