高中英语语法教学之反思精选

高中英语语法教学之反思精选高中英语语法教学之反思精选 反思一 我国著名教授熊川武博士把反思性教学定义为：教学主体借助行动讨论，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题。因此，反思对语法教学的也是极其重要的。 首先，灵活使用教材，适时调整教学方法。 注意培育学生运用语法规则的能力。在学生大量语言实践的基础上，老师应根据实践认识再实践再认识的思想，不断拓宽和加深学生对同一语法项目的认识，提高其运用能力。 其次，突出重点，集中教授。 语法教学要集中内容、集中材料、集中时间、集中一切手段与方法，特别是进入选修教材的'语法学习和高考复习备考阶段，更应如此。在实际教学中，老师应该让学生在充足语境中反复实践相关的重点语法项目。 最后，提倡发现学习。 让学生在所学课文中去发现与本单元语法项目相一致的语言表达形式，并能在课堂上与老师一起就语法项目进行观察、归纳和总结，提出一些解决问题的建议。 反思二 一、认识语法教学的重要性和必要性 语法是听说读写的根基。在听力练习时能感悟意群至关重要，而这很大程度上依靠语法。至于口语表达，很多人认为能让听者听懂意思即可。语法在阅读上更是举足轻重，完形填空虽是意义缺失考查题，但是语法可以简化句子，降低难度。如先抽出一个句子中主句的主谓，其它的辅助成分，如长定语、同位语可以临时忽略。阅读理解中有好多细节性考查题，分析某个长句子的结构是无法躲避的。有人认为，多记单词就足够了，不必注重语法。但我认为两者同等重要。假如把阅读比作建设楼房的话，那么词汇是建筑材料，语法就是框架，两者是相辅相成的。作文对大多数学生来说，是最棘手的问题。假如语法学得透彻的话，不仅能确保不犯这些低级错误，还能正确使用从句与非谓语动词，显著提升作文的档次。 二、组织好语法教学 1.注重知识的积累和储备。同样一个知识点，仁者见仁，智者见智。挖掘出语法的深层含义，有自己的见解，尽量用精辟的的语言来阐述语法，让学生有种豁然开朗、茅塞顿开的感觉， 2.采纳从已知过渡到未知的启发诱导式教学方法，化难为易，使语法讲解通俗易懂。 3.集中呈现，做好系统讲解。 4.做好易混语法的对比分析。采纳让学生观察发现讨论归纳这样的步骤，这样不仅仅可以避开枯燥无味的讲解，还能让学生有种成就感，记得更牢固。假如只是纯粹的说教，学生当时觉得听得很明白，但是课后就不能灵活运用这些知识了。尽管这样做看似浪费时间，但...