高考前后情绪的心理变化 在高考中出现的关系为 1、考生和老师(监考官)关系;2、考生之间的竞争关系;3、社会关系
考生常出现的冲突有依赖与自立性冲突、控制与放弃的冲突、自我价值冲突、负疚性冲突、性的冲突和认同性冲突等，如何来认识这些关系
如一贯表现良好的考生突然考试失常，考试前开始生病(胃疼、腹泻、头痛甚至发热)，这种信号会在开始后持续下去，即便他/她牵强参加了考试，也会以头天考试不理想为由拒绝继续考下去，无论是谁也不能说服，甚至在一年后的复试中他/她又重蹈覆辙，这可能是负疚性冲突的表现，换句话说，监考官代替了父母的角色，考试则成为惩处的象征(严厉、不近人情)，多数孩子在早年的印象中是害怕对父母进行抵抗的，因此考试合格象征着抵抗父母，当然，害怕考试，或者考试发挥不正常也可能是依赖与自立冲突的表现，假如一个平素十分听话和依赖性强的孩子要通过考试证明自己有能力脱离家庭，这对他/她来说可能并不是一件很难的事情，但考试的成功不会给他/她带来欣喜，相反，离开父母必须以体验分离的痛苦为代价，那他/她宁愿选择失败而留在家中，童年的经历(如父母离异、自小受关怀不够)为可能的背景因素
有的孩子早在参加高考前就远离同学了，他们属于那些平常成绩不太理想的学生，受到自我价值和认同性冲突的影响，他们早早地在内心中放弃了这场考试，对于他们而言，考试是父母亲的事情，他们只是为着父母而参加考试，在学校他们是一群沉默寡言的群体，既不为老师所重视，也不为同学所接纳，在家庭内则有来自父母过高的期望，他们弱小的自我被自己封闭起来，并象征性地从学校退到家中
有的孩子控制欲特别强，认为自己只能考第一名，他们的家庭一贯这样要求：出人头地、做人尖子、做人上人为他们唯一的目标，甚至上了分数线由于不能上他们心目中的一流学校而感到莫大的委屈，这是控制与放弃的冲突，对他们来讲，不存在第二
最后，性的冲突是发生在青少年中最常见、最
