2024 咏鹅说课稿咏鹅说课稿 作为一位不辞辛劳的人民老师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的咏鹅说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。咏鹅说课稿 1 一、设计思路： 诗歌是我国文化的珍宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。因为在此之前，我发现很多大班小朋友都会背?咏鹅?这首古诗，但幼儿对这首古诗所描绘的意境及所传达的情感却一无所知。 而音乐的力量是巨大的，孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快悲伤等情感。所有我选择了诗歌与音乐相结合的大班音乐活动?咏鹅?。将语音教育与音乐教育及美术、表演融合在一起，既让幼儿随音乐吟诵了古诗词，尝试用卡农的方式来吟诵，又让幼儿大胆的进行分组表演，富有制造性的表现了自我的感受。 二、作品分析： ?咏鹅?是唐代诗人骆宾王七岁时所作，让我们体会到了童心、童趣。这首音乐作品采纳五声调式，傣族风格的曲调，辅以锣鼓配器，表现孩子眼中鹅的可爱姿态。音域控制在六度以内，节拍是四四拍。四拍子曲子比两拍子曲子速度稍慢些，符合五言诗的吟诵和歌唱特点歌曲没有大的跳进，曲调简单、清新、优美，琅琅上口。适合大班孩子进行吟诵、演唱和表演。 音乐作品分为三个局部。音乐开始局部是古诗?鹅?的吟诵，中间是歌唱局部，最后是尾声音乐。各局部旋律过渡自然，由开始的吟诵自然而然的过渡到歌唱局部，而最后的尾声，没有唱词，很适合吟诵古诗以到达完整的效果。 三、活动目标： 根据纲要中提到的："要引导幼儿喜爱参加艺术活动，能用自己喜爱的方式表达对艺术活动的理解和感受。"这一要求，防止仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动中的情感体验，结合大班幼儿身心开展的特点，设计了三个方面的目标： 1、从音乐节拍入手，感受音乐与古诗词的意境，同意与同伴一起参加音乐活动。〔开展幼儿情感社会性能力的目标〕 2、学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。〔开展幼儿音乐能力的目标〕 3、探究并尝试根据古诗情景进行绘画，表演，节奏配乐等活动。〔拓展幼儿多元智能方面的目标〕 四、活动重点和难点： 重点：学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。 难点：学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。 在这节...
