2024年四年级语文《尊严》教学设计

2024 四年级语文?尊严?教学设计四年级语文?尊严?教学设计 在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？以下是我收集整理的四年级语文?尊严?教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。四年级语文?尊严?教学设计 1 一、文本解读： ?尊严?人教版课标教材四年级下册第二单元的第三篇课文。本单元是以“老实待人〞为专题编写的，要求学生潜心会文，在感受人物思想品质的同时，体会作者的表达方法。 ?尊严?是一篇故事内容简单却具有极强哲理性的文章。本文对哈默有骨气、有毅力、有自尊的形象塑造是通过对他的外貌、动作和语言的细致描写来展现的。而对尔杰克逊大叔尊重他人，维护他人的长者风范却暗含在他对主人翁哈默维护自尊的请求中。镇长杰克逊大叔的话：“别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严!〞这是课文的中心所在，也是本文的教学重点和难点。 我在学生中做了一个调查，发现学生的理解都是在浅表层次，口号式、标签式的答案居多，还有的孩子不理解哈默为什么不先吃饭，后干活？我想，教学中假如出现这种情况，我们有必要让学生明白：无论是先吃饭还是先干活都是以自己的劳动去换取酬劳的，都是一种尊严，而哈默的固执，正是他与众不同的人格。它是一种坚守问题，是哈默在坚持自己做人做事的原那么，它表达了哈默的自尊严和责任表达了自尊自立的力量。也正是这种力量，让他得到了杰克逊的赏识与尊重，同时，这也是他日后获得巨大成功的重要因素。 二、教学目标： 1.学习生字词，正确理解尊严、逃难、款待、疲乏不堪、狼吞虎咽等词语。 2.有感情朗读课文，在朗读中进一步体会描写人物语言、动作、外貌的句子，体会人物形象。 3.正确理解尊严的含义。 三、重点难点： 理解“别看他现在什么都没有，但他百分之百是个富翁，因为他有尊严。〞这句话既是本课的重点，又是难点。 四、教学准备： 1.学生准备： 理解“尊严〞一词的意思；读熟课文，预习课后生字。 2.老师准备： 查找和“尊严〞有关的资料；制作课件。四年级语文?尊严?教学设计 2 一、指导思想与理论依据 ?语文课程标准?明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟〞的教学思想，引导学生在意境...