2024 小木偶的故事教学反思小木偶的故事教学反思 作为一名人民老师，教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是我帮大家整理的小木偶的故事教学反思，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小木偶的故事教学反思 1 我上完?小木偶的故事?，感觉心情特别愉快。 这篇童话故事趣味性强， 学生理解课文并不难。因此我在教这课时，采纳了以下教学流程自读课文了解课文内容-----分角色读课文，体会故事蕴含的道理-------积累词语，丰富语言------展开想象，续编故事。 其中，我感觉最有特色的地方是：“积累词语〞这一环节。因为这课表情的词特别多，所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来到达积累运用的目的。 我把“板着脸、笑嘻嘻、生气、亲热、温柔、痛苦、难过、着急委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭〞板书在黑板上，然后让学生读词，以边读边做表情动作来理解词，最后以选词说话到达运用的目的。 这一环节的设计感觉很好， 学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演示，兴致高涨，也能比拟直观形象地理解词语的意思，个别学生对某些词不理解就犹豫着不知道如何做表情动作，这时他们会左右观看，从同学的表情中理解自己感到疑惑的词语。在这样的教学中，既轻松又收效好，老师的解释已经显得多余。 这一节课在轻松愉快的气氛中度过，连我也被他们丰富多彩的表情所感染，假如每一节语文课都能这样轻松愉悦， 又何愁学生不爱学语文呢？这就是有效教学吧，能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识， 让学生深深地感受语言文字的魅力， 从而喜爱上母语。小木偶的故事教学反思 2 ?小木偶的故事?是一篇略读课文，这篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。因此我在教这课时，采纳了以下教学流程：自读课文了解课文内容—————分角色读课文，体会故事蕴含的道理———————积累词语，丰富语言——————展开想象，续编故事。 其中，“积累词语〞这一环节学生 a 学的特别愉快而仔细。因为这课描写表情的词语特别丰富，所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来到达积累运用的目的。我先让同学们找出文中描写表情的词语，并告诉他们，假如大家把所有的表情词都找全了，老师会奖励大家一个童话故事。同学们仔细地默读着，细心地批画着，“板着脸、笑嘻嘻、生气、亲热、温柔、痛苦、难过、着急、委屈、生气龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、...
