2024 语文说课稿模板汇编 5 篇语文说课稿模板汇编 5 篇 作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才适宜呢？以下是我精心整理的语文说课稿 5 篇，欢送阅读与收藏。语文说课稿 篇 1 一、教材分析 本文是一篇童话故事。写了小花鹿来到繁华的城市后得了空气的污染过敏症，回到山村后，便将山里的新奇空气运送到城里出售，开设了“新奇空气专卖店〞，生意兴隆。几年后，城市里到处山绿化，空气变得清新了，人们再也不买小花鹿的新奇空气了。文章通过生动有趣的故事情节，说明了城市绿化对净化空气所产生的作用。 二、学情简介 通过一个学期的学习，学生有了一定的识字量，为阅读奠定了根底。但对个别读音、字形较混淆的生字，学生较易忽略。在前几课的学习中学生已学会了用部首查字法找到生字，在本课中应将重点落在复习稳固上，提高查阅的速度。在阅读上，多数学生能做到读准字音不加字，不漏字，按标点停顿。根底好的还能有感情地朗读。 三、教法 1、分层识字，突出难重点。 识字教学依旧是课堂教学的重头戏，但必须以培育学生识字的能力为本。导入新课时，学习了鹿、呼、吸。自学沟通时，学生自学了“深、楼、市、汽、喘、专、店〞生字老师有意识地分层次渗透在课堂教学中，有的突出的是读音，有的突出字形，有的重点训练查字典如自学反应时，通过查字典来了解“喘、深〞的读音，能选择“深山〞中“深〞的解释条。 2、朗读为本，注重实效性。 老师在朗读的设计上，要表达实效性，读有提高，读有收获。每一次读目标要明确，且目标要有层次感，螺旋上升。 3、训练说话，扎根于文本。 “说〞的能力培育，并不应局限于说话课，应表达在每一堂语文课上。老师应善于挖掘每一篇课文中说的因素，让说话的训练扎根于课文。文中最后一节：“人们再也不来买小花鹿的新奇空气了。〞老师可引导学生结合文中内容及绿化与城市空气的关系展开想象：这时大家为什么不去买小花鹿的新奇空气了呢？既拓展了学生的思维，又加深了对课文的理解。 四、学法 课上为了理解“偏僻、繁华〞的含义，以及植物带来了新奇空气这一主题。老师出示了多幅图片，让学生进行比拟。只有平常注意培育学生养成认真观察的好习惯，学生才能学有所获。 五、实施 根据单元目标，在教学设计时，重点关注这几个方面： 1、生字教学的层次性。 2、朗读训练的时效性。 3、说话训练的合理性...
