2024 赵州桥教案赵州桥教案 作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的赵州桥教案，仅供参考，欢送大家阅读。赵州桥教案 1 一．教材分析 ?赵州桥?是义务教育新课程标准实验教科书语文三年级上册第五单元的一篇说明文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、巩固和美观。课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、巩固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清楚重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才能。 二．教学目标 ①认知目标：了解赵州桥的建造的特点。 ②技能目标：学习围绕一个意思写一段话。 ③情感目标：了解我国劳动人民的智慧和才能，增强民族自豪感。 三．教学重、难点 (1)、教学重点： 理解赵州桥雄伟、巩固、 美观的建筑特点，体会作者的表达方法。 (2)、教学难点： 理解赵州桥设计上的特点及其好处。 四、说教法、学法 A．教法 1、 “以读代讲〞法 重视培育学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观〞局部，语言生动优美，教学这一局部让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。 2、 “直观教学〞法 通过图片直观演示，激发学生学习课文的兴趣，启发孩子思考，突破教学难点。 B.学法 与教法相适应，采纳“问——读——说——画——议——说〞的学习方法，在多种多样的课堂教学训练中理解课文，培育能力，陶冶情操。 五、说教学程序 1．谈话导入，激发兴趣。 1、你们见过哪些桥呢？那些桥是用什么材料建造的？出示图片。 为什么课本不说武汉长江大桥、南京长江大桥，不介绍精钢做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢？ 2.以读促悟，说说收获。 教学开始，我引导孩子们大胆发言，说说自己想知道关于赵州桥的知识。然后带着自己的问题走进课文。通过读，从课文中知道赵州桥在哪，有多久的历史，什么时候建造的和是谁建造的等等。 3.集体探究，解决“这是一座怎样的桥〞。 在这个环节的处理上，我大胆放手，让孩子们在初步感知课文后用课文中的词来说说这是一座怎样的桥。通过学生的反应板书关键词世界闻明、雄伟、巩固、美观等等.再让学生从课文中找出描写这些词的相关句子读一读画一画说一说。重点围绕赵州桥的设计展开深化的学习。 4.小组合作，共同探究 1、体会赵州桥的雄伟。 2...
