——三年级语文教案古诗两首教学之 2 教学目标 1、认识促、忆、异等 7 个生字。会写促、深、忆等 10 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 3、懂得热爱家乡，珍惜亲情。 课前准备 1、课文插图，及《夜书所见》诗句字条。 2、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。 3、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。 第一课时 一、沟通资料，了解背景 1、学生沟通课前所查阅的资料。 2、老师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗板书课题，理解书的意思。 3、看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家认真看图，说一说你们看到了什么。 二、自主学习，初步感知 1、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3、自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。 4、小组合作学习：沟通已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。 5、课堂沟通：小组指派代表沟通，一起解决疑难问题。 三、再读感悟，体会情感 1、自由读诗，边读边在脑海中出现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景 2、小组沟通，组内成员互相补充。（要发散学生的思维） 3、指名描述画面，老师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 4、体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情（根据课堂情况可让学生写一写） 5、感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。 四、趣味活动 1、我说你读。方法： （1）老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。 （2）老师点挂图上的景物，学生读出对应的诗句。 2、字条连诗。 方法：老师出示某句诗的字条，学生接续后面一句诗（多连几次，让学生基本会背）。 3、情境背诗。 方法：学生可自由下位，把诗背给最要好的同学听。 五、识字写字 1、出示要写的字：促、深 2、让学生观察范字，沟通识字写字经验。 3、学生练习书写生字。 六、拓展活动 你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。 第二课时 一、课前游戏，复习导入 1、说说自己知道的传统节日，有哪些习俗。（春节、中秋节、端午...
