高考语文二轮复习 第三章 古代诗歌鉴赏 专题三 如何鉴赏古代诗歌的表达技巧落实巩固提高（1）试题VIP免费

专题三如何鉴赏古代诗歌的表达技巧1．阅读下面这首宋词，回答后面的问题。水调歌头蔡伸亭皋木叶下，原隰菊花黄。凭高满眼秋意，时节近重阳。追想彭门[注]往岁，千骑云屯平野，高宴古球场。吊古论兴废，看剑引杯长。感流年，思往事，重凄凉。当时坐间英俊，强半已凋亡。慨念平生豪放，自笑如今霜鬓，漂泊水云乡。已矣功名志，此意付清觞。【注】彭门：徐州治所，蔡伸任徐州通判时曾率部北上，援助抗辽。★(1)“”本词上片哪些景象体现了秋意？千骑云屯平野一句用了哪种修辞手法？答：解析：木叶、菊花是典型的秋天的意象，“”古诗中很常见。云屯就是像云一样驻扎，运用了比喻修辞。答案：①木叶下、菊花黄；②比喻，许多的骑兵像云一样驻扎在原野上。(答夸张亦可)(2)“”本词下片写出了哪几种凄凉？请简要概括。答：“解析：从当时坐间英俊，”强半已凋亡可知英雄“”“”不在的凄凉；从自笑如今霜鬓可“”“”知感慨自己年老体衰；从漂泊水云乡可知词人羁旅飘零之苦；从已矣功名志可知作者感叹功业无成。答案：英豪凋亡；年岁已高；飘泊他乡；功业未就。2．阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。野田黄雀行①曹植高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多？不见篱间雀，见鹞自投罗。罗家得雀喜，少年见雀悲。拔剑捎②罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩③苍天，来下谢少年。【注】①建安二十五年，曹丕继位掌权，对曹植心存疑忌，本诗作于曹植的至交丁仪、丁廙被杀之时。②捎：挥击，削破。③摩：接近，迫近。★(1)“高树多悲风，”海水扬其波有什么作用？请简要分析。答：解析：分析这两句的作用，首先要明确这两句的手法是起兴，暗示自己的险恶处境，然后要结合全诗的内容分析这两句包含的情感，即悲愤，奠定了全诗的基调。答案：开头两句托物起兴(或用比兴手法)，以树大招风、海阔生波来暗喻自己险恶的政治处境，表达了自己内心的悲愤与忧惧，同时奠定了诗歌悲凉的感情基调。★(2)诗歌是怎样以对比手法来塑造少年形象的？请简要分析。答：解析：题目要求从对比角度分析，因此要看看诗中有哪些对比，这些对比是怎样为塑“”“”造人物形象服务的。比较明显的有黄雀与鹞对比“，”“”罗家与少年对比，投罗网的雀和得飞的雀对比。要结合具体内容分析。答案：①以黄雀的弱小与鹞的凶狠作对比，表达少年对强权的愤恨之情；②以罗家得雀的喜悦和少年见雀被俘的悲苦心情作对比，表达少年眼见弱小被欺凌而无能为力的悲苦心境；③以黄雀投罗的实写和脱网高飞的虚写作对比，表达少年救助友人的心愿；④以初“”“”时对利剑不在掌的叹恨和结尾对拔剑捎罗网的向往作对比，表达少年对济难之权的希冀和实现凌云壮志的憧憬。3．(2015·陕西省宝鸡市期末)阅读下面这首宋诗，回答问题。金陵怀古王珪怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。【注】王珪：时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。(1)诗歌的第三联用了两个叠音词，试分析其效果。答：解析：这是一道炼字的题目，炼字主要是炼意、炼境、炼结构、炼手法，此题主要是炼境，答题时具体分析对景物描绘的作用，然后概括意境。“”“”答案：暮吹用萧萧象其声“，”红叶惊落“”，满地飘零，晚风之紧可以想见；寒云以“”“”惨惨状其色，旧楼难以承受住它的重量，云层之厚不言而喻。此联用两个叠音词形象生动地描绘出一幅萧瑟、惨淡的秋景图。★(2)从结构上分析尾联的作用。答：解析：这是一道分析尾联作用的题目，答题时先概括此联的内容，然后分析作用。作用主要为点明主旨和照应。答案：这是历史上虎踞龙盘、人杰地灵的雄都，如今竟一派凄凉，无人过问登临此地，谁还有往日那种激扬奋发、踌躇满志的风情气韵呢？体现了诗人深沉的忧思。尾联归结全诗，“为金陵秋景图点睛；故国凄”“”“”“”凉与江城满目秋照应，谁与问与独上照应，全诗结构严谨。4．(2015·湖北黄冈高三质检)阅读下面一首诗，回答后面的问题。秋月[宋]程颢清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。★(1)“”白云红叶两悠悠...