上册《习作６》教学设计 一、导入 课件出示：我的好朋友。看到这五个字你想到了什么？ 1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群欢乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（课件出示动画人物合影） 2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。 课件展示图片。 3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。 二、讲故事 1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？ 2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？ 3、假如让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣） 4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。 小组讨论、集体沟通：鼓舞学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。 5、这是我搜集到的作品 mdash;mdash;《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。 老师读范文。 三、写作文 现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？ 联系平常写作中的要求，说一说今日的作文应该注意什么？ 集体沟通：帮助学生完成习作的构思。 把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。 四、沟通学生习作片段。 （在学生写精彩片段时，由于平常没有这样的练习因而都是从头写的，还不如让他们从头写呢！）内容总结（1）上册《习作６》教学设计 一、导入 课件出示：我的好朋友（2）1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群欢乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来（3）3、学生用热切的声音呼唤它们的名字（4）2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事（5）3、假如让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字（6）把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来（7））
