“”“”五年级语文《 精彩极了 和 糟糕透了 》教学设计 5 学习目标 1．学会本课 7 个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、抄写、仰慕、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。 2．有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。 3．从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 教学重点 1．体会课文中含义深刻的句子的意思。 2．从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱 课时安排：2 课时 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1.说出糟糕的反义词和极的近义词。 2．导言：今日，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《精彩极了和糟糕透了》，读过带有这样有趣题目的文章吗你猜猜课文所讲述的到底是一件好事还是坏事呢 二、检查预习，初步感知 1．检查预习情况。 朗读课文，重在校正字音和纠正读错的词。 2．学生当场识记生字词。 3．互相沟通识记方法。 4．写生字。 三、尝试自读，讨论沟通 学生默读课文，也可以轻声读书，可以查找资料，可以直接在课本上画画写写（在自己感受最深的语句旁加一点批注，有疑问的地方打个问号），还可以写读书笔记。学生既可以同座交头接耳；也可以离开座位找谈得来的同学切磋。（老师则密切关注学生的自学状况，释疑解惑。） 四、朗读课文，领悟情感 1．师范读，后自由读，个别读，分角色读。最后请几位学生读个别段落。 2．朗读指导要点： ⑴母亲和父亲对我的诗不同的评价及我不同的反应。如，母亲的兴奋和赞美，父亲的严肃近乎冷酷；我听到母亲表扬后希望父亲回来的心情、表现等孩子的一系列体验，都应努力读出来。 ⑵课文最后两段，是作者对两种评价的冷静思考和独到见解，是成年后的理性认识，也应有别于前面的朗读。 3．想想课文表达了怎样的情感，然后把自己的感受和同学沟通。 第二课时 一、复习旧知 1．听写以下短语。听写后自己对比课文订正，再读一读。 眼睛（发亮）既（腼腆）又得意洋洋有点（迫不及待）怀着（一种）自豪感实在（等不及）了把头埋得（低低的）头也沉重得（抬不起来）（一如既往）地鼓舞我 2．背记自己喜爱的三两个句子，互相沟通启发。 二、以问启思，悟情明理 1．课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段（七八岁时；几年后，似乎还未满 12 岁；现在。） 2．我写的第一首小诗，母亲是怎么评价的我当时表现怎样父亲又是怎样评价的我听了以后表现如何 3．几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的 4．精彩也好，糟糕...
