——六年级语文下册教案《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 学习目标 1．学会澡、械等 5 个生字，正确书写诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 课前准备 1．老师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。 2．鼓舞学生通过各种途径查阅相关资料。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1．板书课题，请学生谈谈对课题的理解。 2．今日，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识和收获。 二、自主预习，初读感知。 1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,本课 5 个生字要求会认会写。 2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。 3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。 4．整体感知课文，理清课文的顺序。 ①作者通过这篇文章要说明一个什么观点 ②作者用哪些事例来说明自己的观点 ③作者是按什么顺序写的 第二课时 一、回顾旧知，导入新课 1．认读听写生字词。 2．作者通过这篇文章要说明一个什么观点用哪些事例来说明自己的观点 3．默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。 二、品读感悟，全班研讨 以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。 1．出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。 问题预设：司空见惯追根求源是什么意思细小的、司空见惯的现象指的是什么不断发问，都会问什么这里的！各指的是什么 让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。 2．学习第一个事例。 ⑴自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪 ⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题 ⑶再读第三自然段，沟通谢皮罗教授的讨论结果。 ⑷读第二自然段加深对这段话的理解。 在读书沟通的同时设置填写表格： 人物发现现象 不断发问找到真理 谢皮罗教授 洗澡水的漩涡 为什么总朝逆时针方向旋转 旋涡的方向与地球的自转有关。 3．学习第二个事例。 ⑴总结学习...
