——六年级语文下册教案《花潮》教学设计 设计目标： 学习理解炫耀、鼎盛两词，并读通课文。在自主研读、自读自悟、诵读表达中领略海棠漂亮与生机，提高学生朗读水平及语感能力。 设计重点：通过朗读感受花潮的美和无限的生命力。 估量难点：激发学生的想象力，感受海棠花如潮的气概。 第一板块：图文结合，引领积累，并扣题质疑。 1、同学们坐得很好，以最饱满的精神迎接我，我很兴奋。你打算这堂课送份什么礼物给老师呢（一个笑容、仔细听好这堂课、好好发挥自己长处） 2、老师也送给同学们一份礼物：展示花潮图片，学生欣赏看了这么美的花，你能不能用四个字的词给她取个名吗（繁花似锦、锦绣连天、花枝招展、婀娜多姿、千姿百态、竞相开放、各式各样）多美的名字啊！有这么一位作家，叫李广田，就以花潮为题写过这样的文章。 3、齐读课题：读了这课题，你有什么问题要问的（这是哪里的花这是什么时候开的花为什么花如潮这花是怎样的漂亮）会提问，就是会学习呀！ 4、想不想解决这些问题请同学们打开课文 73 页，（一）、自由读课文，把课文读通、读顺，难读的地方反复读；（二）、注意刚才我们一起提出的问题，看看哪些问题我们可以读懂，哪些问题没有读懂。好，我们开始读书吧！ 第二板块：对话文本，梳理问题，初步感受文章的花潮美 1、课文读完了，你欣赏到了什么 2、你又读懂了那些问题（对于提些是不是，对不对，一目就了然，一读就清楚的问题，相对来说是价值不高；提呢应该提些为什么、怎么样涉及面广一点的问题，就显得有价值一些的。）哪个问题最值得讨论 板书：（为什么花如潮）。 哪个自然段直接写到海棠花请同学门默读课文第四自然段，哪些句子能说明花如潮的找到后认仔细真读好它，并同桌相互讨论为什么花如潮 第三板块：沉入文本，品析语言美感悟花潮美 1、沟通研读句子： 向高处看去，隔着密密层层的绿荫，只见一片红云望不到边际。 1）、这句话能体现花如潮吗你们能不能一读就告诉我这花如潮的。 （你感觉我听出来了吗我怎么听不出那是一片红云，倒像个姑娘拿着红丝巾在头上恍来恍去的！） 2）、再读。有点味道了，除一片与望不到，密密层层也应该是重点词。 3）、啊~一片红云是怎样的一番景象（板书：一片红云不着边。）呈现红云般的花图片。 5）、让我们再次陶醉于这一片漂亮、奇妙的红云当中吧，齐读！ 有风，花在动；无风，花也潮水一般地动。 1）、这句话你理解吗说说你的理解 2）、有风花在...
