——六年级语文下册教案六下语文《21 我最好的老师》教学设计 教学目标： 1、正确读记编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味等词语。 2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立推断和怀疑能力的重要性。 3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。 教学重难点： 读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立推断和怀疑能力的重要性。 课时安排：一课时 课前准备：预习课文，了解有关科学家故事 教学过程： 一、初探冒险 1、出示冒险，你理解这词的意思吗（不顾危险的进行某种活动。） 2、看谁的记性好，今日我们要学的课文中，也有一句话带有冒险这词，谁能把它背出来 从此，科学课对于我们来说就成了一种冒险。 检查你们的速读能力，迅速浏览课文，联系上下文，理解这里的冒险的险是指什么（怀特森先生上课故意编造错误的信息，让我们推断正误。） 怀特森先生的这一独特做法，我们开学第一天就亲身经历了。让我们来看看那是怎么一回事。 二、走进冒险 1、默读课文 1;一;;一;4 小节。完成填空： 第一天让课，怀特森先生给我们讲授（），我们根据 （）竟然得了（）， 原来（）。 ２、这样的结果让同学们全都气炸了。有的同学 （）说：（）！ ３、后来，同学们明白了怀特森先生的良口用心，明白了这是 他希望（）。 板书：独立思考、独立推断、具有怀疑的能力 三、再探冒险 １、从此，我们接受了先生的独特教学方法。科学课对于我们来说就成了一种冒险。我们将怎么进行冒险呢再读课文，结合自己的理解，谈谈他们的冒险历程。 预设：（１）上课必须专心听讲，时刻动脑子，才能判别先生说的对不对。 （２）课后要花好几小时甚至几天时间来思考与论证。 ２、这种冒险给我们带来好处增长见识，逐渐懂得如何去接近真理。 ３、那大家现在是不是真正理解课文中冒险的意思呢 （指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程。时刻动脑，对事物进行独立思考、推断、要有怀疑，也要证实。学习成了一个真实复杂的认识过程。） ４、小结：现在我们还会说生气，还会说他是糊弄大家吗因此，当我的朋友说是糊弄我们时，我立即看着那位朋友的眼睛，并告诉他：不，这是你的看法。那我们的看法是什么呢 四、冒险所得 １、同学们，这样冒险的课堂让大家有什么感受呢你的收获是什么 事：明...
