——“”“六年级语文教案《 精彩极了 和 糟糕透”了 》教学设计 1 学习目标 1.学会本课 7 个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、抄写、仰慕、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。 2.有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。 3.从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 教学重点 1.体会课文中含义深刻的句子的意思。 2.从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。 教学准备 生字生词卡片、小黑板（或课件） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1.说出糟糕的反义词和极的近义词。 2.导言：今日，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《精彩极了和糟糕透了》，读过带有这样有趣题目的文章吗你猜猜课文所讲述的到底是一件好事还是坏事呢 二、检查预习，初步感知 1.检查预习情况。 朗读课文，重在校正字音和纠正读破的词。 2.学生当场识记生字词。 ⑴给本课的七个生字组词。（可以在文中找，也可以自己想或查字典） ⑵课件出示读读写写。 老师建议正确读写下列词语；再请同学们根据个人喜好，在后边的横线上试着添上自己喜爱的三至五个词语。 精彩糟糕抄写仰慕出版谨慎迫不及待一如既往引入歧途_____________________________________________ （3）互相沟通识记方法。 学生也可以动手抄个别字词一两遍。 三、尝试自读，讨论沟通 学生默读课文，也可以轻声读书，可以查找资料，可以直接在课本上画画写写（在自己感受最深的语句旁加一点批注，有疑问的地方打个问号），还可以写读书笔记。学生既可以同座交头接耳；也可以离开座位找谈得来的同学切磋。老师则密切关注学生的自学状况，释疑解惑。 四、角色转换，生讲师听 组织学生就初步阅读的收获和不懂的问题进行沟通。此时，老师则扮演类似实话实说主持人崔永元（或和晶）的角色，尽可能地让学生畅所欲言，充分表现。老师可进行画龙点睛式的插话，随机指导，并把来自学生的各种学习方法、学习所得及尚存问题以简要的表述方式写在黑板上。 五、朗读课文，领悟情感 1.听录音（或老师）范读，后自由读，个别读，分角色读。最后请几位学生读个别段落。 2.朗读指导要点： ⑴母亲和父亲对我的诗不同的评价及我不同的反应。如，母亲的兴奋和赞美，父亲的严肃近乎冷酷；我听到母亲表扬后希望父亲回来的心情、表现等孩子的一系列体验，都应努力读出来。 ⑵课文最后两段，是作者对两种评价的冷静思考和独到见...
