——六年级语文教案《习作 7 话别--写给×××》教学设计 一、教学要求： 1．读懂例文（片段），从中领悟如何围绕中心选材。 2．迁移运用《明天，我们毕业》一文表情达意的方法完成习作。 3．通过写作，激发学生对老师、同学或学校里其他人的眷恋之情。 二、教学重难点： 1．引导学生借鉴例文和学过的课文，围绕中心选择材料。 2．通过具体事例，表达对学校老师、同学或其他人的真情实感。 三、教学时间： 两课时（含书面习作） 四、教学用具： 投影片 五、教学过程： 教学过程 自我加减 一、谈话导入 上节课，我们学习了《明天，我们毕业》这篇课文，作者通过对一幕幕往事的回忆，真切地表达了自己对母校、对老师、对同学的眷恋之情。我们都被那纯真的情感所打动，同时也勾起我们对往事的回忆。再过一个月，我们也即将毕业，也要告辞母校，告辞朝夕相处的同学和老师，也一定有许多心里话要对老师和同学书。今日，我们就来写一篇话别的作文。 板书课题：话别--写给...... 二、引导审题 1．看到文题，你先想一下，你的心里话要对谁书。 2．把题目补充完整。 3．仔细思考一下，你为什么要把心里话写给这个人。 5．讨论小结：这就是说文章要有个明确的中心。此外，要注意的是话别，所以要表达真情实感。 三、学习例文。 1．怎样把你的意思表达出来，又要有真情实感呢我们先看文章的片段，这是吴小亮写给传达室沈伯伯的，我们来看他是怎样写的 2．自读例文，思考下列问题： （1）文中主要写了哪些事 （2）从这几件事情中，可以看出沈伯伯是个怎样的人 （3）文章表达了作者对沈伯伯怎样的思想感情 （4）联系例文和课文《明天，我们毕业》，思考：该用怎样的方法来表达自己的真情实感呢 3．讨论沟通自学情况，老师相机板书： 表达真情实感具体事例典型场景 5．老师总结：文章抓住沈伯伯为我送作业本、打扫校园、迎送同学等具体事例，生动表现了他工作仔细、关爱同学的优秀品质，表现了作者对沈伯伯的眷恋之情。 四、指导选材。 1．同学们已经想好了要写给谁了，请大家再回顾一下，在 6年的学习生活中这个人给你留下了什么深刻印象有具体事例吗你准备选择哪些事例来表达你的感情。 2．同桌讨论、沟通。 3．指名说，评议。 五、学生完成习作，老师巡视。 教学过程 我的教学反思：内容总结（1——）六年级语文教案《习作 7 话别--写给×××》教学设计 一、教学要求： 1．读懂例文（片段），从中领悟如何围绕...
