——六年级语文教案《十六年前的回忆》教学设计 2 第二课时 教学目的： 1、抓住典型事件和人物表现，深刻体会课文的思想感情。 2、体会课文前后照应的写法及其好处。 3、培育阅读理解的能力。 教学流程： 一、回顾所学内容，引导学生采纳自由沟通的方式，沟通上节学习的收获。 二、引发研讨，深读悟情。 1、投影出示思考题： （1）你认为李大钊是个什么样的人你是从哪些地方看出来的 （2）作者的心理有什么样的变化这种变化说明了什么 （问题设计起到牵一发而动全身的作用，在学生对课文稿有充分感知的基础上，引发研讨，训练学生的阅读理解能力，逻辑思维能力，利于学生整体上把握课文稿内容，进而深刻领悟课文的思想感情。） 2、以组为单位，进行讨论，鼓舞学生从两题中任选一题进行讨论。 （深化理解认识，开放学习内容，尊重学生主体地位。） 三、汇报沟通，升华情感。 1、投影出示。 （1）李大钊是个（）的人，因为（）。 （2）我感到（），因为（）。 （问题设计便于法律规范和训练学生的语言表达，学生根据研讨的问题，自主选择习题。第一个问题也可能引导学生结合收集的资料进行创意表达。） 2、师小结：激情过渡。 3、指导感情朗读，引导相互评价。 老师可以采纳配乐的形式，作适当的示范，激发学生的情感，升华文章的主题。 四、课堂练习 读下面的句子，再找出课文中和它相联系的句子，你从中体会到了什么 1、1927 年 4 月 28 日，我永远也忘不了这一天。 2、我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 3、工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。 五、实践活动 六、收集其他革命先驱的事迹资料，召开一个故事会。 板书： 1、留守北京：高度负责 2、不幸被捕：处惊不变 十六年前的回忆 3、法庭斗争：凛然正气 4、被害之后：激励内容总结（1——）六年级语文教案《十六年前的回忆》教学设计 2 第二课时 教学目的： 1、抓住典型事件和人物表现，深刻体会课文的思想感情（2——）六年级语文教案《十六年前的回忆》教学设计 2 第二课时 教学目的： 1、抓住典型事件和人物表现，深刻体会课文的思想感情（3）教学流程： 一、回顾所学内容，引导学生采纳自由沟通的方式，沟通上节学习的收获（4）） 三、汇报沟通，升华情感
