——六年级语文教案《学与问》教学设计一 《学与问》一课是一篇说明事理的文章
课文紧紧抓住勤学好问这一点进行叙述
先写问的重要性，再举例子来证实；接着写向谁问；然后写问与思要结合；最后有理有据的提出观点：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主任
整个课文叙述，言简意明，具有很强的说服力
全文共有五个自然段，第一自然段写问的重要性，是打开知识殿堂的金钥坻
第二自然段写哥白尼从小喜爱问，导致例如他对科学的不懈探求
第三自然段写小学生有问题要请教别人，拜能者为师
第四自然段写我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来
第五自然段写养成勤学好问的习惯，才能做学习的主人
我想，这篇课文层次清楚，中心鲜亮，是篇很好的范文
所以，在上课伊始，我就请学生划出每段的段落大意，然后指导总结
学生根据我的指导，分别把课文的五个部分归纳出来，分别是：1、知识是学来的，也是问来的；2、哥白尼对科学神秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的为什么开始的；3、作为新一代的小学生，我们更应该像哥白尼一样，遇事多问几个为什么，学会从平常的事物中发现问题；4、在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来；5、学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知
学生归纳后，我要求大家看书，然后把课文的五个部分联系课文说说，力求每个学生都能清楚地说出作者的思路
这样的好处是能统领全局，清楚地了解课文内容
在这个基础上，学生学习课文就很轻松，也很明白了
教学这篇课文之后，我感觉到，根据不同的文章定下不同的教学方法是很有必要的
我的教学步骤是： 一、激趣导入 1、（师板书学、问）师：老师在黑板上写了一个词--学问，你知道什么叫学问吗（知识、学识、文化
） 2、（师在学与问之间板书一个与字）师：老师在中间加上了一个与，那又该是什么意思呢（生答）这就是我们今日学习的文章，叫《学与问》
