——六年级语文教案《我的伯父鲁迅先生》简案 1 教学要求： 1、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高贵品质. 2、练习概括课文中心思想. 3、学习本课生字词. 4、有感情地朗读课文. 教学重点： 体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系，练习概括中心思想. 教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。 课时安排：两课时 第一课时 教学目的： 1、学习生字新词。 2、了解鲁迅其人。 3、了解人们对鲁迅的怀念。 教学过程： 一、揭示课题： 1、板书课题：我的伯父鲁迅先生. 2、介绍作者. 作者是周晔，鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是 1945 年写的回忆文章，记录了鲁迅晚年的几件事. 3、看题目，为什么作者称了伯父还称先生 伯父点明了作者和鲁迅的特别亲属关系. 先生则是全社会对鲁迅的敬称.这两者并列，使之既是具对亲属怀念，又是对鲁迅崇敬的感情. 二、逐段阅读课文，讲讲每段的段意，并加小标题. 深切的怀念第一段：鲁迅先生逝世后，人们沉痛地悼念他. 谈论《水浒传》第二段：鲁迅先生教育我仔细读书. 笑谈碰壁第三段：鲁迅先生以碰壁为比方抨击旧社会. 救助车夫第四段：鲁迅先生热情抢救和帮助车夫. 关怀女佣第五段：鲁迅先生关怀女佣阿三. 三、读第一段，思考并讨论. 1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面 (① 参加追悼念的人多；②送来的花圈挽联多；③送花圈挽联的有各种各样的人.) 2、什么事使我惊异 (看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴，感到伯父跟一般人的伯父不一样，是一位深受人们爱戴的伯父的事.) 3、小结：这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，引起了我的深思，更激起我对伯父的怀念. 四、学习第二段，讨论. 1、我是怎样读《水浒传》，结果如何 囫囵吞枣什么意思伯父问的时候.我就张冠李戴乱说一气.张冠李戴什么意思 2、伯父听了我的回答，怎么说伯父的年纪比我大，为什么记性反而比我好呢 (鲁迅先生之所以记性好，是因为他读书，而我并不是记性差，主要是读书马马虎虎) 马马虎虎(反义词)rarr;认仔细真 3、为什么我听了伯父的话会又羞愧，又悔恨，比挨打还难受 (伯父年纪这么大学习还非常仔细，对学过的知识记得牢，自己与伯父对比，学习太马虎了，找到了自己的差距，同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批判，所以......) 4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书 (勉励作者要仔细读书) 5、这个小故事反映了鲁...
