六年级语文教案——《林海》教学设计VIP专享

——六年级语文教案《林海》教学设计 【教学目标】 １、认知： 了解大兴安岭的漂亮景色。 ２、能力： ⑴学习作者细致观察和在描写景物中抓景物特表达思想感情的方法。 ⑵读中感悟文章的情感。指导背诵。 ３、情感： 朗读课文，受到热爱大兴安岭，热爱祖国的思想教育。 【教学重点】 学习抓住景物特点，体会作者的思想感情。 ──【教学难点】抓老舍的语言准确、贴切，体会亲切、舒适这一词语在文中的含义。 【教学过程】 一、揭示课题，初读课文 1.谈话导入：你喜爱海吗为什么(领悟海的奇妙、宽阔、漂亮、蕴含宝藏和永恒的生命力)那么，什么是林海呢 2.范读课文，看录像片你知道林海是指哪里吗你了解大兴安岭吗 二、自读课文，整体感知 1.你走进林海了吗有什么感受(板书：漂亮) 2.默读课文，你能看到哪些漂亮的景物在第几自然段作了介绍(板书：岭林花) 3.哪一处最能吸引你，画出你认为写得最好的句子，读给同桌听。 三、读议写岭的小节(以理解温柔为主) 1.引读：怎么大不一样......不险，又是什么样......温柔在哪里...... 2.说说大兴安岭的岭美在哪里 (美在岭多：形态多，看不厌；数量多，看不完。美在岭温柔：长满宝贵的树木，不孤峰突起、盛气凌人。) 四、读议写林的小节(以比较林和海为主) 1.默读，思考：既然被称之为林海，林和海必定有相似之处，画出描写相似之处的句子。 2.议论。(像海般宽阔：目之所及，哪里都是绿的。像海般绿：深的、浅的、明的、暗的，恐怕只有画家才能画出这么多的绿颜色来呢。) 3.找一找还有句子直接写出像海洋的吗(是的，这里是落叶松的海洋。) 4.练习有感情朗读，并引导背诵(投影片、填空引导背诵)。 五、读议写花的小节(以学习拟人句为主) 1.指读，画出哪句写花写得很美。 2.绣花鞋是指大兴安岭中的花吗(青松作衫，白桦为裙，绣花鞋肯定是花草。) 3.比较句子，体会哪句美。 兴安岭多么会装扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 兴安岭多漂亮呀：山上长满青松，山脚长满白桦，河岸上开满了鲜花。 4.作者把大兴安岭比作什么人(小姑娘) 这双绣花鞋把小姑娘衬得这么漂亮可爱、有活力，这些绚丽的花)L 把大兴安岭装扮得这么迷人、漂亮，走近它，感到亲切吗舒适吗 体会并引读：花如绣花鞋(色彩艳丽)，花引蝴蝶(有生气)，花生小红豆(有价值)。 六、整体回顾、练习背诵 七、体会感悟中心 1.浏览课文，思考：课文中哪四个字凝聚了老舍先生的感情和感受(引导学生理解词语...