——六年级语文教案《草虫的村落》教学设计之 4 课前准备 录音：夏日里的虫鸣声 大自然的图片 摘抄卡 第一课时 情境激趣导入 播放夏日虫鸣的声音。 沟通：你听到了什么你仿佛看到了什么 大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！ 初读课文，了解主要内容 1．读课文，画出不理解的生字、词语。 找出来，大家共同想办法解决。 2．寻觅作者的踪迹。 作者的目光分别到了哪里（了解文章的大致内容。） 静读课文，感受情趣 1．默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。 2．你在草虫的村落里看到了些什么印象最深的是哪些 回归整体，提出疑问（为第二课时做准备） 1．接读课文，简单评价。 2．引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的老师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。） [预设]： 我还看见了许多许多.........还看到了什么 作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢 作者是怎么写得如此生动，有情有意的 ...... 第二课时 回顾课文内容 1．简单说一说课文的主要内容。 2．放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。 品读课文，体会表达 1．边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。 2．深化理解课文内容，指导朗读。 [预设内容]： （1）我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言 你能读懂作者的心思吗（抓住真想可惜） 把这种心思读出来。 （2）甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。 评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样 作者是通过哪些语句把这优于人间一切的音乐表达出来的 ──听录音虫鸣，读句子。 （3）我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。 谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好好在哪里（联系作者所表达的情感） 把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。 （4）自由读三、四、五自然段。 从这些文字中，你感受到了哪些情趣 （小虫驻足痴望、村民熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、沟通、攀谈的投机......） 作者是怎样让我们感受到这种情趣的 把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。 3．体会表达方法、表达效果： 出示课文开头： 今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 （1）结合课文内...
