——六年级语文教案《草虫的村落》教学设计之 4 课前准备 录音:夏日里的虫鸣声 大自然的图片 摘抄卡 第一课时 情境激趣导入 播放夏日虫鸣的声音。 沟通:你听到了什么你仿佛看到了什么 大自然的声音和色彩总能让人陶醉,走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然为我们带来的乐趣吧! 初读课文,了解主要内容 1.读课文,画出不理解的生字、词语。 找出来,大家共同想办法解决。 2.寻觅作者的踪迹。 作者的目光分别到了哪里(了解文章的大致内容。) 静读课文,感受情趣 1.默读课文,边读边画出自己感受较深的语句。 2.你在草虫的村落里看到了些什么印象最深的是哪些 回归整体,提出疑问(为第二课时做准备) 1.接读课文,简单评价。 2.引导学生就课文各个方面提出问题。(能马上解决的相机解决,与后面学习内容相关的老师作好记录,作为调整下堂课教学内容的依据。) [预设]: 我还看见了许多许多.........还看到了什么 作者怎么知道小虫在做什么,想什么呢 作者是怎么写得如此生动,有情有意的 ...... 第二课时 回顾课文内容 1.简单说一说课文的主要内容。 2.放声读一遍课文,解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。 品读课文,体会表达 1.边读边画,解决第一课时留下的有关表达上的疑问。 2.深化理解课文内容,指导朗读。 [预设内容]: (1)我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它们的语言 你能读懂作者的心思吗(抓住真想可惜) 把这种心思读出来。 (2)甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。 评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样 作者是通过哪些语句把这优于人间一切的音乐表达出来的 ──听录音虫鸣,读句子。 (3)我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。 谈谈你对这个句子的认识,哪些词用的好好在哪里(联系作者所表达的情感) 把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。 (4)自由读三、四、五自然段。 从这些文字中,你感受到了哪些情趣 (小虫驻足痴望、村民熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、沟通、攀谈的投机......) 作者是怎样让我们感受到这种情趣的 把这些情趣通过你的朗读传递给大家,共同分享。 3.体会表达方法、表达效果: 出示课文开头: 今日,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。 (1)结合课文内...