——六年级语文教案《蒙娜丽莎之约》教学设计 教学目标 1.读读记记探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸等词语。 2.有感情地朗读课文。对比画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。 3.感受世界名画的魅力。 教学重难点: 对比插图,把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来,欣赏蒙娜丽莎奇妙莫测的漂亮神韵和那如梦如幻的妩媚微笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。 教学准备: 1.课前,安排学生查阅达芬奇的资料,搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等,欣赏一下这幅世界名画。 2.老师准备此画的挂图。 3.组织学生事先相互交换传阅,对名画有初步的认识。 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 1.美妙的乐曲,令人回味无穷;杰出的画作,让人百看不厌。今日我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达 middot;芬奇的名画《蒙娜丽莎》。 2.师生沟通有关达 middot;芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。 3.出示课题:蒙娜丽莎之约(齐读) 读了课题有什么想问的吗(学生紧扣课题质疑) (二)初读课文,感知大意。 1.学生快速默读课文,要求:读通课文,想想课文主要写了什么 2.反馈沟通。 课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因;接着介绍了《蒙娜丽莎》画像,具体介绍了画的尺寸大小,人物的外形,特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和奇妙的微笑,以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后告诉大家,蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼,留下了永不磨灭的印象。 [设计意图:通过默读沟通,感知文章脉络,为下文学习做铺垫。] (三)再读课文,感受名画魅力 1.默读课文,看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画,找到课文 5──7 自然段。 2.出示《蒙娜丽莎》的图画,让学生自由观赏,谈谈体会。 3.从同学们惊叹的眼神中,老师感受到你们对这幅画的喜爱,说说你感受到了什么(同桌沟通说说感受最深的一点) 4.课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。 5.全班沟通,感受名画的魅力。 提问:你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢 (1)引导学生感受画的整体。(第五自然段) A──:引导读句子我随着队伍我终...