——六年级语文教案《课后练习 5》教案 C 第三课时 教学要求： 1．通过口语交际，练习成语接龙。 2．学写毛笔字。 教学重点： 通过口语交际，练习成语接龙。 教学难点： 通过口语交际，练习成语接龙。 教学过程： 一、教学第七题 1．审题。 (1)指名读本次说话的要求。 (2)老师进一步明确本次成语接龙的规则： ①先请一位同学做主持人，讲一个成语故事； ②再请一位同学说一个成语； ③别的同学接说成语，接说成语的首字必须是上个成语的末字。(可同音不同字，音节相同而声调不同的也可以) 2．练习。 (1)一位同学做主持人，上台讲一个成语故事。 (2)主持人请一位举手的同学说个成语。 (3)其余同学以开火车或抢答的形式接说成语。(可同音不同字，音节相同而声调不同的也可以) (4)如接不下去了，可换一位主持人，按以上方法继续。 二、教学第八题 林字的写法：用左紧右松的方法处理这个字比较容易。两边同是木字，右边比左边大、高；左边的木字最后一捺改为一点；右边的撇插入这个点的下面，中间也显得紧凑一些；右边的捺就要写得舒展一些，两短横不要写在一条水平线上，要学会避让；两竖都是垂露竖，都要回锋收笔，不能有钩。 颗字的写法：这是一个可以按里收外放的方法处理的字。左边果写得窄一些，中间一横略向右倾，右边留得比左边短，最后一捺改为一点，都是为了与右边避让。右半边的页字下面的竖撇则插入左半边的点下面，使得这个字中间更加紧凑。另外左边的果中间一竖是垂露竖，要回锋收笔。 板书设计： 练习 5 成语接龙 教学反思：内容总结（1——）六年级语文教案《课后练习 5》教案 C 第三课时 教学要求： 1．通过口语交际，练习成语接龙（2——）六年级语文教案《课后练习 5》教案 C 第三课时 教学要求： 1．通过口语交际，练习成语接龙（3）(可同音不同字，音节相同而声调不同的也可以) 2．练习（4）二、教学第八题 林字的写法：用左紧右松的方法处理这个字比较容易（5）右边的撇插入这个点的下面，中间也显得紧凑一些
