——六年级语文教案《轮椅上的霍金》教学设计 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 3 个生字只识不写。理解词语。从提供的词语中选择两个造句。 3、凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢坚韧的伟大人格。 教学设计思路： 首先，从电视荧屏以及图片上的霍金形象入手，让学生观察描绘，训练语言，建立对霍金标志性形象的感性认识，由此激发学习兴趣。然后，出示介绍霍金从事科学讨论及其业绩的材料，对比课文，加深理解。接着让学生自主读课文，说说课文讲述了哪些故事，分别表现了霍金的哪些品质。最后，让学生根据自己所搜集的材料，沟通霍金故事 教学课时 两课时 第一课时 教学过程： 一、课前准备，搜集资料 二、观察表达，感悟形象 1、展示霍金的有关图片资料，引导学生观察，抓住这些图片的共同特征，描述人物形象。 2、对比课文，找出课文描写人物形象的有关语句，进行朗读，理解标志性形象的含义，加深对人物战胜疾病的英雄形象的感受。 三、初读感知 6、学生自由读课文，要求读正确 7、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。 8、学生默读思考，同桌沟通。 9、指名说说全文共写了几个方面的内容，老师适当点拨。 10、请学生概括出全文主要内容 四、指导写字。 1、师重点指导 2、学生写字 3、展示评议 五、布置作业 1、读熟课文内容总结（1——）六年级语文教案《轮椅上的霍金》教学设计 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文（2——）六年级语文教案《轮椅上的霍金》教学设计 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文（3）三、初读感知 6、学生自由读课文，要求读正确 7、朗读思考（4）1、师重点指导 2、学生写字 3、展示评议 五、布置作业 1、读熟课文
