——六年级语文教案《长江之歌》教学设计2 第二课时 一、听写生字词。 二、指名朗读课文。 三、精读训练。 1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。 《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那雄伟、壮观的气概，作者说-- 2、出示：我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你人母亲的情怀。 引读。 3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。 4、沟通：（1）为什么说长江是无穷的源泉 （2）情怀是什么意思为什么说长江有母亲的情怀 5、精读第 1 节： （1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉 （2）沟通。 出示：你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 （雪山在祖国的最西部，东海在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。） 指导朗读：这两个分句我们该怎样读哪些词提示了你 （第一个分句要读得柔和一些，因为长江是走来，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是奔去。） （3）默读第 1 节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀 （4）沟通： 出示：你用甘甜的乳汁， 培育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 （培育各族儿女：只有母亲才会培育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江培育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。 你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。） 指导学生看地图，并联系实际想象体会培育、挽起的意义。 指导朗读：这一句我们要读得很深情。 （5）指导朗读最后一句，要读出赞美依恋的感情。 （6）齐读第 1 节。指导背诵第 1 节。 6、精读第 2 节。 （1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀 （2）沟通： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉 （远古是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。） 指导朗读第一句：走、奔句与第一部分的走、奔句对比读，体会长江的雄伟气概和永葆青春的活力。 （灌溉花的国土：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是无穷的源泉。 推动新的时代：长江能推动时代的进展，力量是无穷的。） 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀 （你用纯洁的清流，灌溉花的国土：母...
