六年级语文教案——古诗两首2

——六年级语文教案古诗两首 2 第二课时教学（总第课时） 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字。理解生字词。 3、总结课文，了解写法。 教学重点； 能较好的体会诗的意境层。 教学过程： 一、回忆式引入 1、我们上节课学习了两首诗，你们有什么收获吗 （让学生谈点滴收获即可。） 2、由上引入感知诗的意境。 二、深化感知、品味诗境 1、同学们在我们的脑中有没有具有像石灰品质的这样人呢 ★让学生充分谈出，以此引导学生认识这样的人是： 坚强不屈洁身自好...... 2、让学生在有感情的读中再次感知石灰的这种高贵品质。 3、那么你们感觉王冕手中的梅花又有什么好的品质呢 ★学生说优美纯洁也行，说漂亮贞洁也可以。 三、指导背诵课文 1、看图朗读，体会诗歌意境。 2、自由练读，练背诵。 四、总结课文 1、这两首诗分别抒发了作者什么样的感情 A：抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。 B：寄寓了作者鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。 2、这两首诗在写作上有什么特点呢 （都是咏物诗，托物明志，借物为喻，寄予作者高洁、坚贞的情怀） 五、作业指导： 指导完成练习册有关题目。 学习《石灰吟》。 1、检查预习效果及自学能力。 （1）指名读。（读后评读） （2）填空练习。 《石灰吟》这首诗是（明代）诗人（于谦）所做。 2、老师点拨。 （1）知诗人，解诗题。 《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。于谦(1398-1457)钱塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、军事家和诗人。传说这是于谦 12 岁时的作品。 （2）抓字眼，明诗意。 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。 若等闲：好像很平常的事情。 这两句诗的意思是经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然，好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。烈火焚烧与若等闲，形成鲜亮的对比，更加衬托出石灰的坚韧。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 清白：指石灰洁白的本色，又比方高尚的节操。 这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清白留在人间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品行在人间的追求。 （3）想意境，悟诗情。 A．诗人写的是石灰，石灰有什么特点呢（经过...