——六年级语文教案鸟的天堂 目标：1、让学生理解鸟的天堂的确是鸟的天堂，体会作者的感情变化 2、能让学生通过朗读和想象，充满对美好生活的向往。 过程：一、扩展想象，导入课文。 1、板书天堂天堂指的是什么你认为天堂里应该是怎么样的 2、板书鸟的天堂在你心目中鸟的天堂又应该是什么样的呢学生板书。 3、1933 年，著名作家巴金应朋友之邀，来到广东新会旅游，几天后，他来到广州，就在广州写下了一篇文章，这篇文章让一个曾经偏僻的地方成为了一个海内外闻名的风景区。这篇文章就是《鸟的天堂》。请同学们自由朗读课文，看看这篇课文写的是什么内容。 二、自读课文，标段。老师板书：泊数干暇瑕巢梢 三、检查生字及多音字、形近字，沟通课文主要内容。 1、巴金几次经过鸟的天堂，一次是在什么时候另一次呢看到了什么板书。 2、巴金在两次经过鸟的天堂后，有什么不同的感受 出示：昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！ 怎么理解这句话 3、对比学生板书，鸟的天堂真的是鸟的天堂吗再读课文，从哪些句子可以看出，鸟的天堂的确是鸟的天堂（以上 12 分钟左右） 四、品读词句，深化理解。（25 分钟左右） 学生自由沟通，相机重点理解： 1、真是一棵大树分三种重音读，分辨不同。 2、枝干的数目不可计数--榕树大 仿佛把它的全部生命力展示给我们看 一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙 照耀 仿佛每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖是什么在颤抖--鸟的天堂充满生机。 3、到处都是鸟声......有的在扑翅膀鸟儿的欢乐，鸟儿的自由自在也感染了在这儿的我们，所以作者感叹：那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！（结合课件，反复朗读） 五、小结引申：鸟的天堂因为巴金先生这篇文章而四海闻名，很多人在看到这篇文章之后，都为这充满生命活力的大榕树而惊叹，为这些自由自在的鸟儿而庆幸。有人说，鸟的天堂实际上是巴金先生梦境的折射，假如真是这样，那巴金心中的天堂会是什么样呢我们每个人心中都有梦，我们能像鸟的天堂里面的鸟儿一样，寻找到自己心目中的天堂吗 板书：鸟的天堂 左边(学生板书鸟的天堂所应有的条件) 中间第一次树大绿生命力旺盛（惊奇遗憾） 第二次鸟自由、欢乐地飞行（留恋感叹） 人不许去捕捉鸟 右边泊数干暇瑕巢梢（和学生一起补充注音）内容总结（1——）六年级语文教案鸟的天堂 目标：1、让学生理解鸟的天堂的确是鸟的天堂，体会作者的感情变化 2、能让学生通过朗读和想象，充满对美...
