工程制图教学教法探讨为了提高工程制图课程教学质量，引入直观教学、融合教学、可逆训练等教学法，详细介绍了每种方法的原理和内容，并进行了比较。实践证明，各种方法面对不同的教学内容，提高了工程制图的教学效率和学习兴趣，达到了降低教学难度的目的，有利于学生更快更好地理解和把握教学内容。工程制图课程群是工科院校本科专业最重要的基础课程群之一。工程制图课程讨论的是空间形体与平面图形之间的对应关系，既要把空间形体的形状根据投影原理正确地表示在纸上，又要能根据图形想象出形体的空间形状[1]。因而在本课程的学习过程中，想象力比知识更重要，方法能为想象力插上翅膀，以加快知识的理解和掌握。要培育学生能力，注重知识的结构和猎取知识的过程，有必要对教学教法进行探讨，以提高学生学习兴趣，培育学生素养和综合能力。1 工程制图课程群教学法1.1 通过直观教学丰富学生形象感知直观教学包括语言直观和教具直观。德国教育家第斯多惠认“为： 赋有良好素养的老师，总是年复一年的大力精简教材，最后”达到不可再少的最低限度。这才是真正的老师。 语言直观要求老师能够站在一定的高度把握课程教学，经过老师的二度消化，能够用最简明扼要的语言表达教学内容，将知识转化为常识进行讲解，以唤起学生丰富的联想[2]。教具直观包括实物、模型、电影、动画等，由于图像要比语言对大脑的刺激更深刻且更有利于记忆，因此教具直观有助于建立并巩固学生思维中的抽象观念并使之具体化，可以引导学生把观察与分析、观察与想象结合起来去分析对象的特点和联系。1.2 通过融合教学培育学生工程能力应用型人才应具备正确推断和解决实际工程问题的能力[3]。要培育与提高学生的工程素养与能力，仅仅依靠书本教学是远远不够的，必须通过实践与创新。为提高学生工程能力，教学中应融入徒手绘图、尺规绘图和计算机绘图，将计算机三维造型设计融合到工程图学教育中，使学生在大学初期就能接受先进的设计方法和理念，为其后续的专业教育打好基础。同时，还应加强工程实践。这些教学内容的改革与优化为软件应用能力职业认证和学科竞赛开展奠定了良好基础。将原来学时一周的计算机绘图实践与工程制图融合教学。计算机绘图既是教学内容，又是改革传统制图教学的手段，学生把学到的工程制图知识在计算机绘图实践中应用，既有成就感，又提高了对工程制图和计算机绘图的学习兴趣。1.3 通过可逆训练深化课程现代内涵目前，国际化的工程本科教育改革项目...
