我读、我教《番茄太阳》

我读、我教《番茄太阳》 《番茄太阳》这个题目吸引了我，怎么会有这个题目，是科普文章吗？立即翻了一下这个单元，都是感人叙事类文章。于是带着好奇心，我进入了故事之中。 果然说了一个很感人的故事。一个盲姑娘在她黑暗的世界里认识周围的事物。她跟随父母卖菜，虽然苦，但是一家人很温馨。这个小姑娘很美丽，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，只可惜她是个盲童。她看不见春天来了，看不到秋叶落了，看不见雪花飞舞，她的世界只有手能摸到的凉、热、方、圆文中的我和小姑娘一样，也是一个残疾人。但是，不同的是，我很自卑，我的世界灰暗无比。我只能选择在中午人少的时候去买菜。渐渐地，我和这个小姑娘渐渐熟识了，我感到了一丝温暖。接下来，小姑娘银铃样清脆的笑声印入了我的心中，她像小屋里的一丝阳光，射进了我的心里，使我感到欢乐。最后，在人来人往的车流中，我仿佛看见了那轮番茄太阳，她温暖着我的心，留在我的心中。 刚读此文，内容让我有一丝感动。细细读来，我走进了作者的心中。文中，我临时租住在一栋灰色的小楼里，心情灰暗无比。我推测，这是一个很无奈，而且没有安全感，没有温暖感的人，她的孤独，她的残疾，都让她感到自卑。番茄太阳是一个盲童，他有着我身边孩子的眉毛，皮肤，头发，她多么像我班里的孩子呀。可惜，她没有光明，她，生活在黑暗之中。但是，她很欢乐。我受到感染，自然走进了我的心里，成了心中的一轮太阳。 我得带领孩子们学到什么呢？ 文中的很多句子有着深刻的含义。 我的心情灰暗无比。 她像小屋里的光线，带给了我许多欢乐 红红的 lsquo;番茄太阳 rsquo;一直挂在我的心中，温暖着我的心。 所以，我计划通过以下几个层次的读，帮助学生理解课文内涵，体会句子含义，帮助他们学会冒号分号的用法。 起初，我带着他们从头到尾读课文。一边读一边体会课文标点的用法。接下来，我带着孩子们发现这是一个怎样的孩子，这是一个的小姑娘。从课文的字里行间了解了这个孩子美丽、乐观、善良、爱笑。 等我们对这个小姑娘有了充分认识以后，我们再来体会文中的我的心情怎样变化，为什么会有如此的变化，最后揭示文章的主旨----心里有阳光，就会充满欢乐。 并且，我们将感受到自己也应该把这种欢乐传递下去，播撒开去。内容总结（1）我读、我教《番茄太阳》 《番茄太阳》这个题目吸引了我，怎么会有这个题目，是科普文章吗（2）我读、我教《番茄太阳》 《番茄太阳》这个题目吸引了我，怎么...