【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014 学年高中地理 第二章 环境污染与防治教案 新人教版选修 5第一节水污染及其成因(教师用书独具)●课标要求1．根据有关资料，说出主要的环境污染问题。2．以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。●课标解读1．通过教材图示让学生理解天然水的自净作用。2．通过实例和教材图示让学生掌握水污染的原因、过程及其危害。(教师用书独具)●新课导入建议用河水被污染的画面导入新课——水污染及其成因。●教学流程设计课前预习安排：①看教材 P15填写[课前自主导学]中的“知识 1、天然水的自净作用”并完成[思考交流]1；②看教材 P17～19填写[课前自主导学]中的“知识 2、水体污染现象”并完成[思考交流]2。建议方式：同学可进行讨论交流。步骤 2：师生互动完成“探究 1”。互动方式可利用[问题导思]1、2、3 的设问由浅入深的进行。步骤 3：教师通过[例题 1]和[图表活动1解读]中教材 P16图 2.2 的解读，讲解“天然水的自净作用”，总结方法规律。 步骤 7：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照[课堂小结]以明确掌握已学的内容。安排学生课下完成[课后知能检测]。步骤 6：教师通过[例 2]讲解“水体污染的类型及其防治”，总结方法规律。步骤 5：师生互动完成“探究 2”，互动方式可利用[问题导思]1、2、3、4、5 的设问由浅入深的进行。步骤 4：在老师指导下由学生自主完成[图表活动解读]中的[图表应用]，验证学生对探究点的理解掌握情况。课 标 解 读重 点 难 点1.掌握水污染的污染源、污染物及其形成原因。2.理解水污染现象的污染过程及其危害。3.以天然水净化为例，理解环境自净能力和环境容量对环境污染的影响。1.水污染的成因及危害。(重点)2.天然水的自净作用。(难点)天然水的自净作用1.环境的自净能力：环境对外来物质具有一定的消纳、 同化能力。2．天然水体净化作用的机理(1)分类：物理净化、化学净化、生物净化。(2)水体自净能力比较：河流水>湖泊水>地下水。(3)意义：掌握不同水体的自净规律，充分利用水体的自净能力，就能以最经济的方法控制和治理水污染。3．水污染1．为什么河流的自净能力比湖泊强？【提示】 河流水流动性强，更新速度快，污染物进入河流后稀释快。流动的河水中含有的溶解氧多，污染物被氧化快。相比河流，湖泊水流动性弱，更新速度慢，污染物稀释慢。水体污染现象1.水体富营养化(1)污染物：氮和磷等营养物质...
