部编人教版语文四年级下册 12 猫集体备课教学设计 1[教学要求]一.认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。二.懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。三.能正确、流利，有表情地朗读课文。课前谈话：哪些小朋友家里养过猫？你们认真观察过猫吗？猫给你们什么印象？老师也给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏（课件出示八张姿态各异的猫图）一、谈话导入，激起兴趣。同学们，你们喜爱猫吗？（喜爱）是啊，猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今日要学的课文（板书 10 猫）。二、检查预习，理清脉络。1．课前你们读了课文了吗？读了几遍？（哇，这么认真）那么你们说说老舍爷爷写了几只猫？生 1：两只，一只大猫，一只小猫。生 2：一只猫。师：到底写几只呢？别急！让我们到文中去找找……生：不是，课文就写了一只猫，课文第 4 段第一句“小猫满月的时候更可爱！”这明确地告诉了我们，1、2、3 段写的是大花猫，第 4 段是写它小的时候。师：说的真棒，你不仅预习认真，还理清了课文的写作顺序。是的，课文的1、2、3 自然段写的是大花猫，第 4 自然段是写它小的时候。那么。作者是怎样写他家的猫呢？三、自读课文，品味内容。：这是一只怎样的猫呢？请大家快速地读读课文，找找重点句，划划重点词。完成下面填空，并说说你是怎么读懂的？这是一只（ ）的猫。生自渎课文，边读边说。生可能填：古怪，老实，贪玩，尽职，兴奋时温柔可亲，不兴奋时一声也不出，胆小，勇猛，淘气等词。师随机指导理解（1）“屏息注视”（意思是抑制住呼吸，集中注意力地看）。师：你是怎么感受到猫的尽职？猫怎样屏息注视？谁能用自己的语言，来描述一下猫“屏息注视”的情形。（学生无法准确描述时，课件播放一段《猫捉老鼠》的片段）然后引导学生说：“猫一听到老鼠的响动，就弓起背，悄悄地来到洞口，只见它瞪大眼睛，连呼吸也不敢，……”生活中遇到过屏息注视的情况吗？学生联系过去的生活经验运用“屏息注视”说话练习。师小结：瞧，为了抓住老鼠，猫是多么尽职啊。（2）“尽职”在文中什么？（指猫等老鼠）。文中的第一幅图画的是大花猫捉老鼠很尽职（大花猫正在追赶一只舍命逃窜的小老鼠情景），而整篇课文中竟没有关于这幅图的描写。为什么？是不是作者忘了写？（原来在等待老鼠出洞时，大花猫就非常尽职；当老鼠...
