24 时记时法三年级教案 全单元的教学内容分为三部分，第 49～52 页着重教学24 时记时法及它与普通记时法（12 时记时法）的联系；第53～55 页联系实际问题教学求经过时间的基本思路与方法；第 56～57 页是一次实践活动
在本单元中，安排了两则“你知道吗”
其中第一则简单介绍原始人以及我国古代的计时工具；第二则以北京时间早上 7 时为例介绍了世界几个知名城市的地方时间，让学生初步知道“时差”
1．认识 24 时记时法的教材编写特点
这部分教材分成三段，第一段是引入 24 时记时法，第二段是讲解 24 时记时法，第三段是 24 时记时法与普通记时法的关系
“想想做做”密切配合各段的教学
（1）联系实际教学 24 时记时法
生活中常常应用 24 时记时法，学生或多或少都有过接触
教材一方面利用学生熟悉的事例吸引学生有兴趣地学习，另一方面还引导学生继续观察生活，学会在生活中应用 24 时记时法
例题先出现摘录的一段电视节目时间，从学生喜爱的“六一剧场”的开始时间切入，让学生讨论“怎么会有14：00 呢”，引入了 24 时记时法
“想想做做”中有学习和体育活动的时间、银行的营业时间、公共汽车站牌上标注的服务时间、交通标志上的起止时间、火车票上的开车时间、红领巾广播站节目预报等等，无论是数学内容还是生活内容都十分丰富
（2）设计了较好的教学形式
学生理解并掌握 24 时记时法与普通记时法的关系是有些困难的，教材充分注意到这个难点
在学生已经知道一天里有两个 8 时、两个 10 时、两个 12 时等的基础上，例题首先利用连贯的三个钟面讲述 24 时记时法的基本原理，从左边到中间这两个钟面是 24 时记时法的 0～12 时，中间到右边这两个钟面是 24 时记时法的 12～24 时
右边的那个钟面上还完整地显示了一天中的 0～24 时
例题接着利用线条上的 0～2
