《主动沟通健康成长》说课稿尊敬的各位评委、老师： 大家好！我说课的内容是《主动沟通,健康成长》。沟通是人与人之间交往的桥梁，沟通是一门技术也是一门艺术，师生之间良好的人际关系是和谐课堂，和谐校园的基础，也是成功的开端，所以我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法学法、教学过程、教学评价六个方面来阐述对师生沟通的认识。 一、教材的地位及作用 本册教材是人教版八年级上册，它把学会交往作为主题，主要是培育学生的交往能力。《主动沟通,健康成长》是第二单元第四课第二框的内容，它遵循从“观念”到“行为”的编写思路，分为“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”两个子目，试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决师生沟通这个问题，这既是第四课的教学重点，也是全书的教学重点，更是当今社会热点。因此，本课为增进师生情感，共建和谐的师生关系，也能为构建和谐校园，建设和谐社会作出一份贡献，具有不容忽视的重要地位及现实意义。 二、教学目标设计 知识与技能目标：了解新型师生关系的特点，能够说出与老师交往沟通的基本准则；掌握建立良好师生关系的方法。 能力与方法目标：培育学生自主学习、合作探究、分析和解决问题的能力；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与老师进行有效地沟通。 情感态度与价值观目标：让学生同意与老师交往，积极与老师进行有效地沟通，主动建立民主、平等和谐的师生关系。 （1）教学重点：时代价值观和学生心理进展转型时期中，引导学生树立起师生交往的新观念，如何建立起符合学生需要、社会需要和自身需要的民主、平等新型师生关系。 （2）教学难点：引导学生在师生角色不同，看问题的角度不同生活中掌握师生交往的原则，并在到师生沟通中有效的运用。 三、学情分析 经过七年级一年时间的磨练与适应，八年级学生逐步学习稳定的时期，也进入人格独立的转变时期，独立意识飞速进展，有了独立思考的能力，但同时也进入家长与老师心中所认为的“逆反心理时代”，其实他们内心是渴望与老师建立平等、朋友似的师生关系，但因为找不到引导他们与人相处的外动力，而自身又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕，从而陷入矛盾的局面里，所以在学生心理进展的矛盾时期，老师更应该积极引导学生如何与老师进行沟通以及沟通。而且在当前新课程改革的推动下，传统的老师观和学生观正在向现代老师观和学生观转变，教与学的关系也正在转变，让学生建立民主平等的新型师生...
