《光的传播》教案 一、教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册第二章第一节“光的传播”。 二、教学过程： （一）创设情境，引入新课。 1、联系实际提出问题，激发兴趣，引起注意。 2、播放动画：一人走进一间漆黑的屋子，接着把灯打开，紧接着又进来一人将他的眼睛蒙上。 师：假如在伸手不见五指的夜晚，我们能看见物体吗？为什么？ 生：不能看见物体，因为夜晚没有光，我们什么也看不见。 师：站在明亮的屋子里，将眼睛蒙上，你能看见物体吗？为什么？ 生：仍然什么也看不见，因为将眼睛蒙上就是看不见物体。 （其他同学在思考，老师用鼓舞的眼神望着同学。） 师：想一想，谁能进一步解释一下？ 生：是不是没有光线进入我们的眼睛里？（同学们露出茅塞顿开的神色，老师露出满意的微笑，点点头。） 师：他说的对不对？ 生齐答：对。 师：实际上我们的周围就是一个充满五颜六色的光的世界，阳光使我们的世界绚丽多彩，光使我们的生活五彩缤纷。同学们一定都想知道光的神秘吧！从本章开始，老师和同学们一起走进光的世界。 （二）教学目标（投影显示）。 1、知道什么是光源。 2、知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单的现象。 3、知道光线是表示光的传播方向的直线。 4、知道光在真空中的传播速度。 （三）预习指导（投影显示预习内容）、 1、________________叫光源。光源可分为________________和________________。 2、光在________________是________________传播的。 3、用________________________________表示光线。 4、光在真空中的传播速度是________________。 5、解释影子、日食、月食的形成原因。（通过图片的直观展示，说明光对人类生活和生产的重要性，对学生进行劳动制造人类文明的思想教育。） 师：同学们阅读课文并完成预习题，有问题请在书中作出标记。遇到问题同学们可以一起讨论。（此时老师全场巡视，检查同学们的完成情况，将具体的问题记录下来。） 师：通过预习，同学们知道了哪些有关光的知识？ 生：我们把能发光的物体叫做光源。 生：太阳、闪电、电灯、蜡烛、萤火虫……可以叫光源。 生：霓虹灯、篝火、手电筒、火把……也可以叫光源。 生：光源可以分为两种：一种是自然光源，一种是人造光源。 师：很好，可是，光是如何传播的呢？ 生：小学自然常识中曾经学过──光是沿直线传播的。 师：在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？能否举...
