《小熊购物》教学设计 《小熊购物》教学设计 1 教学目标 1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培育学生提出问题和解决问题的能力。 2.结合解决问题的过程，探究“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。 3.能正确计算有关的两步试题。 教学重、难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。 教具准备：课件 教学方法：讲授法、讨论法、发现法、沟通法、互动法、练习法、开探究教学法、目标教学法、探究学习法、目标学习法、合作学习法、问题学习法、思考学习法 教学过程： 一、新课导入。 （一）出示课件，故事引入。 小熊胖胖和乐乐去超市购物，超市里的东西可真多呀他们来到了超市的食品区。 （二）对话平台，学习新知 乐中学 1、说一说 通过看图，猎取信息，提出问题。 （1）同学们，请你也认真观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？ 〖设计意图：让学生把自己所看到的说出来，老师给予鼓舞性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参加到教学过程中来，又培育了学生的观察能力〗 （2）假如你是小顾客，你想买些什么东西呢？ （3）假如只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？ 〖设计意图：此问题的设计为学生学习新知识做准备学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高〗 2、算一算。 在解决问题中掌握运算顺序。 （1）认真看图，说一说小熊买了什么食品？ （2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。 学生独立解答后再小组沟通汇报。 〖设计意图：学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。假如班中学生只有分步解答的，老师要启发学生将两个算式合在一起。老师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书〗 （3）说一说有加法又有乘法，要先算什么？ 〖设计意图：通过学生自己探究，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦〗 （4）老师介绍脱式计算的格式及方法。 〖设计意图：脱式计算的格式及运算顺序是本课难点老师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力〗 学中做 3、想一想，议一议。 通过小组探究，进一步掌握运算顺序。 小熊乐乐有 20 元...
