《广玉兰》教学设计 《广玉兰》教学设计 1 教学目标： 1、知识与技能：学会本课 8 个生字，两条绿线内的两个生字只识不写，理解由生字组成的词语以及一些四字词语；能正确、流利地朗读课文，了解每一个自然段的大意并弄清作者是从哪几个方面描写广玉兰的，初步整体感受广玉兰的“美”，激发阅读兴趣。 2、过程与方法：通过资料介绍、媒体展示等形式，让学生对广玉兰有初步的感性认识，并在老师的引导下理清课文层次，了解内容。 3、情感态度与价值观：整体感受广玉兰的“美”，激发学生对广玉兰的喜爱之情。 教学重点、难点： 正确、流利地朗读课文，了解每个自然段的大意，并弄清作者是从哪几个方面描写广玉兰的，整体感受广玉兰的“美”。 教学过程： 一、点击图片，导入新课 1、春暖花开的季节里，百花争艳。看，老师为你们带来了什么？（点击图片）欣赏了这些图片，你有什么话想说呢？（谈欣赏后的感受） 2、知道这是什么花吗？这是广玉兰。（板书课题：广玉兰） 3、通过课前搜集资料，你对广玉兰知多少呢？（学生沟通搜集的资料） 4、本文是根据陈荒煤的《广玉兰赞》改写的，改写的《广玉兰》，在赞美广玉兰什么呢？走进此文，一起阅读收获。 二、点击内容，感知整理 1、自由轻声朗读课文 2 至 3 遍，读准字音，读通句子，读顺课文，读懂大意。 2、课文共有 6 个自然段，你最喜爱读哪个自然段，为什么？然后请美美地读给同学们听。 3、同学们都有自己喜爱的内容，看来此文值得大家一读。请快速浏览整篇课文，想想作者从哪几个方面来写广玉兰的？ （可以从广玉兰的花与叶来说，也可以具体说，写广玉兰的幽香，花瓣的色彩与质感，花开的各种形态，叶片的独特情趣。相机板书，理清课文条理。） 4、让我们来听一听这位老师的朗读。（播放范文朗读） 5、捕捉倾听的感觉：听这位老师的朗读，你有什么感觉呢？（一种美的享受，广玉兰真美呀，舒适等等。） 6、把这种美好的感觉带到课文中，自己美美地读一读，把感觉写在脸上。 三、点击中心，溢出情感 1、本文是由《广玉兰赞》改写的，不禁想问问大家，作者赞美广玉兰什么呢？ 2、点击出示最后一段文字：我爱广玉兰的’幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。 ⑴有感情地朗读这句话。 ⑵你读出了什么？ ⑶这句话是作者的传情之笔，情从哪里传出来了？（“爱”“更爱”）一个“爱”，一个“更爱”，让作者的情感赤裸裸地流露出来，能读出这份“爱”吗？（学生...
